Zuffellato / Kreszmeier Lexikon Erlebnispädagogik

Theorie und Praxis der Erlebnispädagogik aus systemischen Perspektiven
3. völlig überarbeitete Auflage 2022
ISBN: 978-3-96557-092-4
Verlag: ZIEL
Format: EPUB
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 280 Seiten, Format (B × H): 200 mm x 240 mm, Gewicht: 745 g

Reihe: Gelbe Reihe: Praktische Erlebnispädagogik

Von Abenteuer bis Zirkularität lädt das Nachschlagewerk auf eine Studienreise durch die vielseitige Begriffswelt pädagogischer Arbeit ein. Wort für Wort erschließt sich eine Theorie, die wertvolle Brücken zwischen handlungsorientierter Lernpraxis und aktuellen systemischen Ansätzen schlägt. Die vielen Verweise laden geradezu ein, immer wieder neuen Lesespuren zu folgen und sich somit ein ums andere Mal die eigene Landkarte zu zeichnen und Theorien in ihrer Vernetzung zu erforschen. Andrea Zuffellato vom Institut planoalto und Astrid Habiba Kreszmeier von nature&healing verknüpfen erlebnispädagogisches und systemisches Vokabular mit ihrer langjährigen Praxiserfahrung und bieten mit diesem Lexikon sowohl ein Grundlagenwerk für pädagogische Professionen als auch eine kompakte Sammlung zur Inspiration für Menschen aus Beratung und Therapie. Ein Beitrag zur Wirklichkeitskonstruktion für lebendiges Lernen in Gegenwart und Zukunft. Ein hilfreicher Wegbegleiter für Praktiker/-innen, Forscher/-innen, Schreiber/-innen, Studierende und solche, die es noch werden wollen.

Geboren in der Schweiz (1975), Lehrerausbildung (1998), Arbeit als Kleinklassenlehrer B / D, Mitgründung und Leitung einer Time-out Schule, seit 2002 Mitarbeiter und seit 2011 Leiter von planoalto mit folgenden Aufgabenfeldern: Gruppenleiter im Motivationssemester Passage, Lehrtrainer in Erlebnispädagogik und kreativ-ritueller Prozessgestaltung. Weiterbildungen in Schulsozialarbeit, natursportlicher und systemischer Erlebnispädagogik, systemischer Naturtherapie, Supervision, Coaching und Organisationsentwicklung. 'Mein Zugang zu systemischen Ansätzen und Theorien führte über die Praxis. Als Lehrer von verhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten, als Mitgründer und Leiter einer Time-out Schule und als Begleiter stellensuchender junger Erwachsener auf ihrem Integrationsprozess in den Arbeitsmarkt, war und bin ich immer wieder konfrontiert mit defizitären Selbstbildern und problematischen Stigmatisierungen. Meine Lernprozesse gestalteten sich berufsbegleitend und 'on the job'. Ich durfte dabei erleben, welchen Einfluss eine ressourcenorientierte Haltung und Sprache auf den schulischen Alltag und ein lösungsorientiertes Vorgehen auf die Erfolgszahlen des Arbeitsintegrationsprogrammes hatten. Ich konnte erleben, wie systemisches Denken mir neue Perspektiven eröffnete und mein Handlungsrepertoire auf eine Weise erweiterte, die mich gleichzeitig den Menschen und ihren Entwicklungsprozessen näher brachte und mich ruhiger, gelassener und nicht zuletzt professioneller werden ließ. Schicht um Schicht tauchte ich auf meiner Forschungs- und Lernreise in vernetzte Welten ein und brachte, einem Perlentaucher gleich, Schätze in meine (pädagogische) Welt. Mittlerweile sind viele dieser Schätze erprobt, erfahren und erlebt, aufgereiht zu einer Perlenkette, und alphabetisch sortiert. Sie bilden den Inhalt dieses Buches.'

Zielgruppe

Zielgruppe: Personalentwickler, Trainer, Pädagogen in Praxis und Wissenschaft, Lehrer, Studierende

Autoren/Hrsg.

Zuffellato, Andrea

Kreszmeier, Astrid Habiba

Leseproben

Abenteuer

Abenteuergeschichten

Abseilen Natursportliche Mittel

Abstinente (Leitungs-)Haltung

Action and reflection

Affektiver Gehalt

Ahnengalerie

Aktionismus

Aktivationsniveau

Ambiguitätstoleranz

Andragogik

Anerkennung

Angst

Animismus

Anliegen

Anteilnahme

Archetyp

Ästhetisches Empfinden

Attraktor

Attribution

Aufmerksamkeitsfokussierung

Aufstellungsarbeit

Auftrag, Auftragsklärung

Auftragskontext

Augenbinden

Ausgleich

Ausgleichsbewegungen

Ausnahmen

Ausrichtung Gruppendynamik

Ausrüstung

Auswertung

Authentizität

Autopoiese

Axiom

Balance Gleichgewicht

Bedeutung

Begleitung

Behaviorismus

Beobachter

Beobachtung

Beobachtungslernen Modelllernen

Beratung

Bergsteigen Natursportliche Mittel

Beziehung

Bezugssystem

Biografiearbeit

Biografisch

Biosphäre

Black-Box-Theorem

Blindfolds Augenbinden

Bootcamp

Camp

Chaostheorie

City Bound

Coaching

Commitment

Compliance

Coping

Dekonstruktion

Didaktik

Didaktische Reihe

Dietriche

Disposition

Divergentes Denken

Diversität

Double-bind

Driften

Durchlässigkeit

Einfache Aufstellungen

Elementar-phänomenologisch

Elemente, Vier

Emergenz

Emotionale Intelligenz

Emotionen

Empathie

Empirisch

Empowerment

Entschleunigung

Erde Elemente

Erfahrung, Erfahrungslernen

Erfolg

Erlebnis

Erlebnispädagogik

Erlebnistherapie

Ethik

Ethischer Imperativ

Evaluation

Expedition

Explorieren

Externalisation, Externalisierung

Familienaufstellung Aufstellungsarbeit

Familiensystem

Familientherapie

Fantasiemetapher Metaphern

Feedback

Feld, Feldtheorie

Feuer Elemente

Flexibilität

Fließendes Selbst

Fließgleichgewicht

Flow

Fluss Naturräume

Fokussierung

Fragetechnik Zirkuläres Fragen

Fraktal

Frontloading

Führung

Ganzheitlichkeit

Gegenübertragung

Gender

Generalisierung

Geschmeidigkeit Gruppendynamik

Gestalttherapie

Gesundheit

Gleichgewicht

Grenzen

Grenzerfahrungen

Grundannahmen

Gruppe

Gruppendynamik

Haltung

Handicap

Handlungsorientierung

Heldenreise

Hermeneutik

Heuristik

Hochseilgarten Seilgarten

Hohe Elemente

Höhlenbefahrungen Natursportliche Mittel

Holon

Homöostase

Hub

Humanistische Psychologie

Hypnotherapie

Hypothese

Identifikation, Identifizierung

Identität Fließendes Selbst

Idiolektik

Imagination

Impuls

Impulsmetapher Metaphern

Incentives

Individualbegleitung

Individuation

Information

Informationsfluss

Initiation

Initiatives (Kooperative Abenteuerspiele und Problemlöseaufgaben)

Initiatorische Gestalt

Inspiration

Instinkt

Inszenierung

Interaktion

Interdependenz

Interesse

Intervention

Introjektion

Introspektion

Intuition

ISE

Isomorphie

Joker

Kanufahren Natursportliche Mittel

Kasuistik

Kausalität

Klassische Erlebnispädagogik

Klettern Natursportliche Mittel

Klienten

Kochen

Kohärenz

Koinzidenz

Koleitung Leitung

Kollektives Unbewusstes

Komfortzone, Komfortzonenmodell

Kommunikation

Kompetenzen

Kompetenzorientierung

Komplexität

Komplimente

Konflikt

Konnotation

Konstellation

Konstruktivismus

Kontemplation

Kontext

Kontrakt

Konzentration

Kooperationsübungen Initiatives

Körper

Körpergedächtnis

Kreativität

Kreativ-rituelle Prozessgestaltung

Kreativtechnik

Kreis

Krise

Kristallkugeltechnik

Kybernetik

Landkarten

Leadership

Leading

Leerer Raum

Leitdifferenz

Leitung

Lernen

Lernräume

Linienarbeit

Logistik

Lösung

Lösungsorientierung

Luft Elemente

Märchen

Menschenbild Haltung

Metaebene

Metakognition

Metakommunikation

Metamorphische Hier- und Jetzt-Wirklichkeit

Metaphern

Metaskills

Methoden

Mikrokosmos

Modelle der Erlebnispädagogik...

Über Autor(innen)

Kreszmeier, Astrid Habiba
Geboren in der Steiermark, Österreich (1964), Buchhändlerin (1983), Diplom Heil- und Sonderpädagogik (1986), Diplom Erwachsenenbildung (1988), Anerkennung als Systemische Psychotherapeutin und Supervisorin (1992), seit 1994 Lernende in
Orixatraditionen und Zusatzqualifikationen in Aufstellungsarbeit und körperorientierter
Psychotherapie, Gründung und Leitung von Terra Sagrada (2006). Seit 1994 Mitarbeit in der Wildnisschule (später planoalto), seit 2002 Mitgründung und Leitung von planoalto, Institut für systemisches Handeln, Lehrtrainerin und Begleiterin in allen planoalto-Weiterbildungen, Autorin und Herausgeberin von zahlreichen Buchpublikationen und Fachartikeln. Seit 2011 tätig bei nature&healing mit dem Fokus Mensch, Heilung, Natur und Spiritualität.

Zuffellato, Andrea
Geboren in der Schweiz (1975), Lehrerausbildung (1998), Arbeit als Kleinklassenlehrer B / D, Mitgründung und Leitung einer Time-out Schule, seit 2002 Mitarbeiter und seit 2011 Leiter von planoalto mit folgenden Aufgabenfeldern: Gruppenleiter im Motivationssemester Passage, Lehrtrainer in Erlebnispädagogik und kreativ-ritueller Prozessgestaltung. Weiterbildungen in Schulsozialarbeit, natursportlicher und systemischer Erlebnispädagogik, systemischer Naturtherapie, Supervision, Coaching und Organisationsentwicklung.
„Mein Zugang zu systemischen Ansätzen und Theorien führte über die Praxis. Als Lehrer von verhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten, als Mitgründer und Leiter einer Time-out Schule und als Begleiter stellensuchender junger Erwachsener auf ihrem Integrationsprozess in den Arbeitsmarkt, war und bin ich immer wieder konfrontiert mit defizitären Selbstbildern und problematischen Stigmatisierungen. Meine Lernprozesse gestalteten sich berufsbegleitend und ‚on the job‘. Ich durfte dabei erleben, welchen Einfluss eine ressourcenorientierte Haltung und Sprache auf den schulischen Alltag und ein lösungsorientiertes Vorgehen auf die Erfolgszahlen des Arbeitsintegrationsprogrammes hatten. Ich konnte erleben, wie systemisches Denken mir neue Perspektiven eröffnete und mein Handlungsrepertoire auf eine Weise erweiterte, die mich gleichzeitig den Menschen und ihren Entwicklungsprozessen näher brachte und mich ruhiger, gelassener und nicht zuletzt professioneller werden ließ. Schicht um Schicht tauchte ich auf meiner Forschungs- und Lernreise in vernetzte Welten ein und brachte, einem Perlentaucher gleich, Schätze in meine (pädagogische) Welt. Mittlerweile sind viele dieser Schätze erprobt, erfahren und erlebt, aufgereiht zu einer Perlenkette, und alphabetisch sortiert. Sie bilden den Inhalt dieses Buches.“

Geboren in der Schweiz (1975), Lehrerausbildung (1998), Arbeit als Kleinklassenlehrer B / D, Mitgründung und Leitung einer Time-out Schule, seit 2002 Mitarbeiter und seit 2011 Leiter von planoalto mit folgenden Aufgabenfeldern: Gruppenleiter im Motivationssemester Passage, Lehrtrainer in Erlebnispädagogik und kreativ-ritueller Prozessgestaltung. Weiterbildungen in Schulsozialarbeit, natursportlicher und systemischer Erlebnispädagogik, systemischer Naturtherapie, Supervision, Coaching und Organisationsentwicklung.
„Mein Zugang zu systemischen Ansätzen und Theorien führte über die Praxis. Als Lehrer von verhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten, als Mitgründer und Leiter einer Time-out Schule und als Begleiter stellensuchender junger Erwachsener auf ihrem Integrationsprozess in den Arbeitsmarkt, war und bin ich immer wieder konfrontiert mit defizitären Selbstbildern und problematischen Stigmatisierungen. Meine Lernprozesse gestalteten sich berufsbegleitend und ‚on the job‘. Ich durfte dabei erleben, welchen Einfluss eine ressourcenorientierte Haltung und Sprache auf den schulischen Alltag und ein lösungsorientiertes Vorgehen auf die Erfolgszahlen des Arbeitsintegrationsprogrammes hatten. Ich konnte erleben, wie systemisches Denken mir neue Perspektiven eröffnete und mein Handlungsrepertoire auf eine Weise erweiterte, die mich gleichzeitig den Menschen und ihren Entwicklungsprozessen näher brachte und mich ruhiger, gelassener und nicht zuletzt professioneller werden ließ. Schicht um Schicht tauchte ich auf meiner Forschungs- und Lernreise in vernetzte Welten ein und brachte, einem Perlentaucher gleich, Schätze in meine (pädagogische) Welt. Mittlerweile sind viele dieser Schätze erprobt, erfahren und erlebt, aufgereiht zu einer Perlenkette, und alphabetisch sortiert. Sie bilden den Inhalt dieses Buches.“