Motivation in Lernprozessen

Konzepte in der Unterrrichtspraxis von Wirtschaftsgymnasien
2006
ISBN: 978-3-8350-0460-3
Verlag: Deutscher Universitätsverlag

Buch, Deutsch, 245 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 351 g

Aus den kognitiven Motivationstheorien und den Modellen Selbstregulierten Lernens leitet Esther Winther Lernprozessmerkmale ab, die das Lernverhalten und damit die Lernleistung beeinflussen. Ihr Trainingskonzept für Lehrkräfte, das lerntheoretische Überlegungen mit fachdidaktischen Ausdifferenzierungen des Lerninhalts verzahnt und in einer quasi-experimentellen Längsschnittstudie an fünf niedersächsischen Wirtschaftsgymnasien überprüft wird, zeigt, dass durch gezielte kognitive und motivationale Förderung Lernprozesse gestärkt werden können.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Winther, Esther

Weitere Mitwirkende

Achtenhagen, Prof. Dr. Frank

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik

Inhaltsverzeichnis

Anlass, Kontext, Ziele und Aufbau der Arbeit.- Anlass, Kontext, Ziele und Aufbau der Arbeit.- Theoretische Erkenntnisse der Motivationsforschung und deren Implikationen für das Lernen.- Originäre Motivationstheorien: Motivation als trait- Komponente des Lernens.- Perspektivenwechsel: Motivation als state-Komponente des Lernens.- Intergration von state- und trait-Komponenten der Motivation in Lernprozessen.- Vorschläge einer praktischen Umsetzung der Erkenntnisse der Motivationsforschung.- Förderung von state- und trait-Komponenten der Motivation in Lernprozessen.- Empirische Beschreibung motivierten Lernens.- Prozessbeschreibung motivierten Lernens: Das Wechselspiel situationaler und personaler Faktoren und dessen Wirkung auf den Lernerfolg.- Diskussion und Ausblick.

Über Autor(innen)

Dr. Esther Winther ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Seminar für Wirtschaftspädagogik der Universität Göttingen.