Schulentwicklung

Vom Subjektstandpunkt ausgehen...
2., aktualisierte und erweiterte Auflage 2006
ISBN: 978-3-531-14857-1
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften

Buch, Deutsch, 427 Seiten, Book, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 560 g

Ein alternatives Konzept zur Schulentwicklung, bei dem die Schüler im Zentrum stehen wird hier geliefert: Die Lebensinteressen der Lernenden begründen die Vitalität der Schulentwicklung und keine von außen formulierte Zielvorgaben. Entgegen den gängigen Schulentwicklungskonzepten versucht der Band nicht die Dynamik der Schulentwicklung aus der Perspektive der Schulleitungssteams bzw. der Steuerungsgruppen zu begründen. Vielmehr rücken die theorie- und praxisorientierten Beiträge das pädagogische Kerngeschäft in den Mittelpunkt: die Lern-Lehr-Verhältnisse in der Lerngruppe.

Zielgruppe

Professional/practitioner

Autoren/Hrsg.

Rihm, Thomas

Inhaltsverzeichnis

Soziale Selbstverständigung und bewusste Lebensführung - Schülersubjekt und Schulorganisation - Behinderung von Arbeitsbündnissen durch gesetzliche Schulpflicht - Sinnkonstitution in Bedeutungen - Subjektwissenschaftlicher Bildungsbegriff - Lernen und Lehren als Arbeit am Habitus - Subjektbezogene Diagnostik - Leistung und Geschlecht - Beteiligungsräume schaffen - Ziele institutioneller Entwicklung von Schule - Gewalt als End- und Anfangspunkt - Interkulturelle Begegnungen - Mädchen und Medien - Selbstbestimmte Lernverträge - Vom Vorrang der Schülerinteressen - Schreiben und Mathematisieren - Jugendkonferenz und Mobile Zukunftswerkstatt - Schule als Ort kooperativer Selbstverständigung entwickeln

Über Autor(innen)

Thomas Rihm, Dipl. Päd. und Lehrer, ist am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Pädagogische Hochschule Heidelberg tätig und leitet die Projektgruppe "Subjektsein und Schule" (SuSchu).