Oelsner / Richter Bildung in Lateinamerika

Strukturen, Entwicklungen, Herausforderungen
1. Auflage 2014
ISBN: 978-3-8309-8190-9
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 324 Seiten

Bildung in Lateinamerika ist ein Thema, das sowohl in der deutschsprachigen Bildungs- als auch Lateinamerikaforschung bisher nur wenig Beachtung gefunden hat. Der vorliegende Sammelband möchte dazu beitragen, diese Lücke zu schließen, und die hierzulande weniger bekannten Bildungsentwicklungen in Lateinamerika in deutscher Sprache vorstellen. Neben einem Einführungskapitel über die historischen Bildungsentwicklungen der Region, umfasst das Buch Beiträge zu insgesamt 13 Ländern - Argentinien, Bolivien, Brasilien, Chile, Ecuador, Honduras, Kolumbien, Kuba, Mexiko, Paraguay, Peru, Uruguay und Venezuela. Die Beiträge bieten jeweils sowohl einen Überblick über die Bildungssysteme und Bildungsentwicklungen als auch einen Einblick in bestimmte Bereiche oder Probleme der Bildung der einzelnen Länder, je nach Arbeits- bzw. Forschungsschwerpunkt der Autorinnen und Autoren. Damit lädt der Sammelband dazu ein, sich mit grundlegenden Aspekten dieser Systeme und Entwicklungen, mit ihren Gemeinsamkeiten und Besonderheiten sowie mit ausgewählten Fragen der Bildung bestimmter Länder Lateinamerikas auseinanderzusetzen. Der Sammelband wird von Verónica Oelsner und Claudia Richter herausgegeben, die sich beide seit längerem in Forschung und Lehre mit Bildungsentwicklungen in Lateinamerika auseinandergesetzt haben. Mit einem Vorwort von Christel Adick und Beiträgen von Marcelo Caruso, Carlos F. Fernández Revollo, Felipe A. Hernández Pentón, Daniela Jiménez, Wolfgang Küper, Verónica Oelsner, Stefan Peters, Dietmar K. Pfeiffer, Claudia Richter, Eugenia Roldán Vera, Michael Rudolph, Helena Sanabria Mora, Renate Schüssler, Mareike Tarazona, Sandy Taut, Teresa Valiente-Catter, Jakob Warketin und Stefan Wolf.

Autoren/Hrsg.

Oelsner, Verónica

Richter, Claudia

Inhaltsverzeichnis

1;Buchtitel;1
1.1;Vorwort;5
1.2;Inhalt;7
2;Konzeption des Buches;9
3;Gemeinsames Erbe und abweichende Strukturbildungen. Ein knapper Umriss lateinamerikanischer Bildungsgeschichte(n);15
3.1;1. Lateinamerika: Geschichte und Rechtfertigung eines Begriffs;15
3.2;2. Überleben als pädagogische Aufgabe: Conquista als Lernprozess (bis ca. 1600);17
3.3;3. Der Wasserkopf: Institutionalisierung westlicher Bildung in den Kolonien (ca. 1600–1750);19
3.4;4. Machtverschiebungen: Jesuitenvertreibung und die Erosion der kolonialen Ordnung (1750–1810);21
3.5;5. Politische Unabhängigkeit und die Erfindung der republikanischen Bildung (1810–1860);23
3.6;6. Nationalstaatsbildung und der Aufbau von nationalen Schulsystemen (1860–1920);26
3.7;7. Eine amerikanische Stunde? Expansion und Reform der Bildungssysteme im 20. Jh. (1920–1970);29
3.8;8. Schluss: Lateinamerika als Bildungsraum;35
3.9;Literatur;36
4;Das Bildungssystem Argentiniens unter besonderer Berücksichtigung der historischen Entwicklung in der beruflichen Ausbildung;41
4.1;1. Demographischer, wirtschaftlicher und politischer Hintergrund;41
4.2;2. Das argentinische Bildungssystem;43
4.2.1;2.1 Historische Entwicklung;43
4.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1990er Jahre;45
4.2.3;2.3 Die Struktur des argentinischen Bildungssystems;47
4.2.4;2.4 Die aktuelle Bildungssituation;50
4.2.5;2.5 Stärken und Schwächen des argentinischen Bildungssystems;53
4.3;3. Im Fokus: Voraussetzungen und Entwicklung der beruflichen Ausbildung in Argentinien;53
4.3.1;3.1 Kolonialwirtschaft, Adelsideal und Sklaverei: Handwerkliche Berufe am Río de la Plata während der Kolonialzeit;54
4.3.2;3.2 Ein gesellschaftspolitisches Steuerungsinstrument: Die Berufsbildung zu Beginn des 20. Jahrhunderts;56
4.3.3;3.3 „Das Vaterland schmieden“: Die Berufsbildung während der Regierungszeit Peróns und nach Peróns Sturz;57
4.3.4;3.4 Fazit: Das institutionengeschichtliche Verlaufsmuster der beruflichen Ausbildung in Argentinien;59
4.3.5;Literatur;59
5;Das Bildungssystem Boliviens;63
5.1;1. Demographischer, ethnischer und sozioökonomischer Hintergrund;63
5.2;2. Das bolivianische Bildungssystem;64
5.2.1;2.1 Historische Entwicklung;64
5.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1990er Jahre;68
5.2.3;2.3 Die Struktur des bolivianischen Bildungssystems;70
5.2.4;2.4 Die aktuelle Bildungssituation;75
5.3;3. Fazit;76
5.4;Literatur;77
6;Das Bildungssystem Brasiliens unter besonderer Berücksichtigung des Hochschulwesens;78
6.1;1. Politischer, sozialer, wirtschaftlicher und demographischer Hintergrund;78
6.2;2. Das brasilianische Bildungssystem;80
6.2.1;2.1 Historische Entwicklung;80
6.2.2;2.2 Die Struktur des brasilianischen Bildungssystems;81
6.2.3;2.3 Die aktuelle Bildungssituation;83
6.3;3. Im Fokus: Das Hochschulsystem;88
6.3.1;3.1 Strukturen und Funktionsweisen;88
6.3.2;3.2 Expansion zwischen Markt und Staat;90
6.3.3;3.3 Probleme und Perspektiven;92
6.4;4. Fazit;94
6.5;Literatur;95
7;Das Bildungssystem Chiles unter besonderer Berücksichtigung der Rolle der Lehrerinnen und Lehrer als Schlüssel der Bildungsqualität;98
7.1;1. Demographischer, wirtschaftlicher und sozialer Hintergrund;98
7.2;2. Das chilenische Bildungssystem;99
7.2.1;2.1 Historische Entwicklung;99
7.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1990er Jahre;100
7.2.3;2.3 Die Struktur des chilenischen Bildungssystems;102
7.2.4;2.4 Die aktuelle Bildungssituation;105
7.3;3. Im Fokus: Lehrerschaft als Schlüssel zum Bildungserfolg – Evaluationsprogramme im Zuge zunehmender Rechenschaftslegung;108
7.3.1;3.1 Die freiwillige Exzellenz-Zertifizierung;109
7.3.2;3.2 Das nationale Lehrerevaluationssystem;111
7.3.3;3.3 Die Evaluation des Fachwissens der Lehramtsstudierenden im letzten Ausbildungsjahr;113
7.4;4. Fazit;115
7.5;Literatur;115
8;Das Bildungssystem Ecuadors unter besonderer Berücksichtigung der Interkulturellen Zweisprachigen Erziehung;119
8.1;1. Politischer, sozialer, wirtschaftlicher und demographischer Hintergrund;119
8.2;2. Das ecuadorianische Bildungssystem;121
8.2.1;2.1 Historische Entwicklung;121
8.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1980er und 1990er Jahre;123
8.2.3;2.3 Die Bildungsentwicklung seit 2002;125
8.2.4;2.4 Die Struktur des ecuadorianischen Bildungssystems;127
8.2.5;2.5 Die aktuelle Bildungssituation;130
8.2.6;2.6 Stärken und Schwächen des ecuadorianischen Bildungssystems;133
8.3;3. Im Fokus: Die Interkulturelle Zweisprachige Erziehung – ein schlafendes Trojanisches Pferd?;135
8.4;Literatur;141
9;Das Bildungssystem Honduras unter besonderer Berücksichtigung der Situation von Kindern und Jugendlichen;143
9.1;1. Politischer, sozialer, wirtschaftlicher und demographischer Hintergrund;143
9.2;2. Das honduranische Bildungssystem;146
9.2.1;2.1 Historische Entwicklung;146
9.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1990er Jahre;148
9.2.3;2.3 Die Struktur des honduranischen Bildungssystems;149
9.2.4;2.4 Die aktuelle Bildungssituation;155
9.3;3. Im Fokus: Zur Situation von Kindern und Jugendlichen in Honduras;157
9.4;4. Fazit;161
9.5;Literatur;162
10;Das Bildungssystem Kolumbiens unter besonderer Berücksichtigung der Bildungs- und sozialen Ungleichheit;165
10.1;1. Politischer, sozialer, wirtschaftlicher und demographischer Hintergrund;165
10.2;2. Das kolumbianische Bildungssystem;167
10.2.1;2.1 Historische Entwicklung;167
10.2.2;2.2 Bildungspolitik und -reformen am Anfang des 21. Jahrhunderts;170
10.2.3;2.3 Die Struktur des kolumbianischen Bildungssystems;171
10.2.4;2.4 Einige Bildungsindikatoren zu Beginn des 21. Jahrhunderts;173
10.3;3. Im Fokus: Bildung und Ungleichheit, ein persistentes Problem des kolumbianischen Bildungssystems;177
10.4;4. Fazit;182
10.5;Literatur;182
11;Das Bildungssystem Kubas unter besonderer Berücksichtigung der beruflichen Bildung in Zeiten sozioökonomischen Wandels;184
11.1;1. Politischer, sozialer, wirtschaftlicher und demographischer Hintergrund;185
11.2;2. Das kubanische Bildungssystem;186
11.2.1;2.1 Historische Entwicklung;186
11.2.2;2.2 Die Struktur des kubanischen Bildungssystems;188
11.2.2.1;2.2.1 Die vorschulische Erziehung;192
11.2.2.2;2.2.2 Die Primarschulbildung;192
11.2.2.3;2.2.3 Die Sekundarschulbildung;193
11.2.2.4;2.2.4 Die Hochschulbildung;193
11.2.2.5;2.2.5 Die Erwachsenenbildung;194
11.3;3. Wirtschaftliche Reformen und Arbeitsmarkt;195
11.4;4. Im Fokus: Das berufliche Bildungssystem;197
11.4.1;4.1 Durchführung der Ausbildung;199
11.4.2;4.2 Veränderungen in der Berufsbildung in Kuba;200
11.5;5. Fazit;202
11.6;Literatur;203
12;Das Bildungssystem Mexikos unter besonderer Berücksichtigung der mexikanischen Bildungshistoriographie;206
12.1;1. Demographischer, wirtschaftlicher und politischer Hintergrund;206
12.2;2. Das mexikanische Bildungssystem;208
12.2.1;2.1 Historische Entwicklung;208
12.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1990er Jahre;210
12.2.3;2.3 Die Struktur des mexikanischen Bildungssystems;212
12.2.4;2.4 Die aktuelle Bildungssituation;216
12.2.5;2.5 Fazit: Stärken und Schwächen des mexikanischen Bildungswesens;218
12.3;3. Im Fokus: Notizen zur Bildungshistoriographie in Mexiko;219
12.4;Literatur;223
13;Das Bildungssystem Paraguays unter besonderer Berücksichtigung der Lehrerausbildung der deutschsprachigen Mennoniten in Filadelfia;228
13.1;1. Politischer, sozialer, wirtschaftlicher und demographischer Hintergrund;228
13.2;2. Das paraguayische Bildungssystem;230
13.2.1;2.1 Historische Entwicklung;230
13.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1990er Jahre;232
13.2.3;2.3 Die Struktur des paraguayischen Bildungssystems;234
13.2.4;2.4 Die aktuelle Bildungssituation;239
13.2.5;2.5 Tendenzen und Ausblick;244
13.3;3. Im Fokus: Das Institut für Lehrerbildung in Filadelfia;245
13.3.1;3.1 Organisatorische Rahmenbedingungen;245
13.3.2;3.2 Zielsetzungen und Arbeitsformen;246
13.3.3;3.3 Spezielle Schwerpunkte und Probleme des IfL Filadelfia;246
13.4;4. Fazit;250
13.5;Literatur;251
14;Das Bildungssystem Perus unter besonderer Berücksichtigung von Maßnahmen zur Bildungsdezentralisierung und Schulentwicklung;253
14.1;1. Politischer, sozialer, wirtschaftlicher und demographischer Hintergrund;253
14.2;2. Das peruanische Bildungssystem;254
14.2.1;2.1 Historische Entwicklung;254
14.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1990er Jahre;256
14.2.3;2.3 Die Struktur des peruanischen Bildungssystems;258
14.2.4;2.4 Die aktuelle Bildungssituation;261
14.3;3. Im Fokus: Bildungsdezentralisierung und Schulentwicklung;265
14.3.1;3.1 Bildungsdezentralisierung und Schulentwicklung in den 1990er Jahren;266
14.3.2;3.2 Bildungsdezentralisierung und Schulentwicklung seit 2000;267
14.3.3;3.3 Einschätzung von Bildungsdezentralisierung und Schulentwicklung vor dem Hintergrund der peruanischen Bildungssituation;268
14.4;4. Fazit;270
14.5;Literatur;271
15;Das Bildungssystem Uruguays unter besonderer Berücksichtigung sozialer Ungleichheiten;273
15.1;1. Uruguay: Vom Mythos zur Lateinamerikanisierung;273
15.2;2. Das uruguayische Bildungssystem;274
15.2.1;2.1 Historische Entwicklung;274
15.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1990er Jahre;277
15.2.3;2.3 Die Struktur des uruguayischen Bildungssystems;279
15.3;3. Im Fokus: Bildung und soziale Ungleichheiten;282
15.3.1;3.1 Bildung und soziale Ungleichheiten in Lateinamerika;282
15.3.2;3.2 Der Zusammenhang von Bildung und sozialen Ungleichheiten in Uruguay;283
15.3.3;3.3 Bildungspolitik der Frente Amplio;287
15.3.4;3.4 Reduzierung der Bildungsungleichheiten durch die Frente Amplio?;288
15.4;4. Fazit;292
15.5;Literatur;293
16;Das Bildungssystem Venezuelas unter besonderer Berücksichtigung der Fragmentierung von Bildungssystem und Arbeitsmarkt;296
16.1;1. Politischer, sozialer und wirtschaftlicher Hintergrund;296
16.2;2. Das venezolanische Bildungssystem;298
16.2.1;2.1 Historische Entwicklung;298
16.2.2;2.2 Die Bildungsreformen der 1980er und 1990er Jahre und die Persistenz sozialer Ungleichheiten am Ende des 20. Jahrhunderts;299
16.2.3;2.3 Die Struktur des venezolanischen Bildungssystems;303
16.2.4;2.4 Aktuelle Bildungssituationen im Zuge der Bolivarischen Bildungspolitik;307
16.3;3. Im Fokus: Fragmentierungen des Arbeitsmarktes und der Bildung in Venezuela;311
16.4;4. Fazit;315
16.5;Literatur;316
17;Autorinnen und Autoren;320