Leuders / Christophel / Hemmer | Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung | Buch | 978-3-8309-3971-9 | sack.de

Buch, Deutsch, Band 11, 296 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm, Gewicht: 565 g

Reihe: Fachdidaktische Forschungen

Leuders / Christophel / Hemmer

Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung


Buch, Deutsch, Band 11, 296 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm, Gewicht: 565 g

Reihe: Fachdidaktische Forschungen

ISBN: 978-3-8309-3971-9
Verlag: Waxmann

Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker nehmen in der Lehrerbildung stets eine mehrfache Perspektive ein: Sie bilden die zukünftigen Lehrkräfte aus, sie liefern mit ihrer Forschung die wissenschaftlichen Erkenntnisse für die Lehrerbildung und sie nehmen – und das in den letzten Jahren immer intensiver – die Lehrerbildung selbst in den Blick ihrer Forschung.
Der vorliegende Tagungsband der GFD-KOFADIS-Tagung 2017 in Freiburg gibt einen Einblick in die fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung in zahlreichen Fächern, u.a. Mathematik, Naturwissenschaften, Fremdsprachen, Sport, Musik sowie Deutsch, wobei auch die heterogene ZusammenSetzung von Schulklassen Beachtung findet. Zudem werden verschiedenste Methoden der Kompetenzentwicklung beleuchtet wie etwa Lehr-Lern-Labore oder auch die Arbeit mit Schulbüchern. Parallel thematisiert der Band sowohl die professionellen Überzeugungen als auch das wissenschaftliche Denken von Lehramtsstudierenden und untersucht abschließend das Verhältnis von Fachdidaktik und Bildungswissenschaften im Kontext einer professionalisierten Lehrerbildung.

Mit Beiträgen von: Kathrin Bölsterli Bardy, Claus Bolte, Eva Christophel, Colin Cramer, Sarah Dannemann, Katharina Gimbel, Gilbert Greefrath, Erkan Gürsoy, Julian Heeg, Michael Hemmer, Stefanie Herberg, Matthias Hoesli, Lars Holzäpfel, Corinna Hößle, Anna Immerz, Tobias Alexander Joos, Jörg Jost, Christiane Klempin, Heiner Klock, Jenna Koenen, Michael Komorek, Friederike Korneck, Hilde Köster, Bianca Kuhlemann, Peter Labudde, Timo Leuders, Frank Lipowsky, Martin Lücke, Tobias Mehrtens, Isabelle Mordellet-Roggenbuck, Jutta Nikel, Volkhard Nordmeier, Manfred Nusseck, Susanne Prediger, Markus Raith, Daniel Rehfeld, Daniel Reimann, Bernhard Richter, Christiane Richter, Antje Saathoff, Michael Sambanis, Sascha Schanze, Jochen Scheid, Anke Schmitz, Andreas Schulz, David Seibert, Hans-Stefan Siller, Ines Sonnenschein, Claudia Spahn, Ulrike Spörhase, Mark Sprenger, Jonas Steiger, Jan Strobl, Rüdiger Tiemann, F. Trischler, Sebastian Wartha, Raphael Weß, Markus Wilhelm, Heidi Zacheja, Katja Zaki, Kathrin Ziepprecht
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Autoren/Hrsg.

Bölsterli Bardy, Katrin
Bolte, Claus
Cramer, Colin
Dannemann, Sarah
Gimbel, Katharina
Greefrath, Gilbert
Gürsoy, Erkan
Heeg, Julian
Herberg, Stefanie
Hoesli, Matthias
Holzäpfel, Lars
Hößle, Corinna
Immerz, Anna
Joos, Tobias Alexander
Jost, Jörg
Klempin, Christiane
Klock, Heiner
Koenen, Jenna
Komorek, Michael
Köster, Hilde
Kuhlemann, Bianca
Lipowsky, Frank
Lücke, Martin
Mayer, Jürgen
Mehrtens, Tobias
Mordellet-Roggenbruck, Isabelle
Motyka, Marc
Nikel, Jutta
Nordmeier, Volkhard
Nusseck, Manfred
Prediger, Susanne
Raith, Markus
Rehfeldt, Daniel
Reimann, Daniel
Richter, Bernhard
Richter, Christiane
Saathoff, Antje
Sambanis, Michaela
Schanze, Sascha
Scheid, Jochen
Schmitz, Anke
Schulz, Andreas
Seibert, David
Siller, Hans-Stefan
Sonnenschein, Ines
Spahn, Claudia
Spörhase, Ulrike
Sprenger, Mark
Steiger, Jonas
Strobl, Jan
Tiemann, Rüdiger
Trischler, Franziska
Wartha, Sebastian
Wess, Raphael
Wilhelm, Markus
Zacheja, Heidi
Zaki, Katja
Ziepprecht, Kathrin
Leuders, Timo
Christophel, Eva
Hemmer, Michael
Korneck, Friederike
Labudde, Peter

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Mordellet-Roggenbruck, Isabelle
Prof. Dr. habil. Isabelle Mordellet-Roggenbuck ist Professorin für Französisch und seine Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Motyka, Marc
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung und im Projekt PROMETEUS an der Universität Kassel; Arbeitsschwerpunkte: Digitale Lernspiele im Unterricht, Multimediale Lernumgebungen, Medienpädagogik, Lehrerprofessionalisierung

Ziepprecht, Kathrin
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet Didaktik der Biologie an der Universität Kassel; Arbeitsschwerpunkte: Lehrerprofessionalität, Vernetzung von Professionswissen und Überzeugungen, Kontrastieren und Vergleichen als Lehr- und Lernmethode, Repräsentationen im Biologieunterricht

Jost, Jörg
Jörg Jost, geb. 1971, ist Professor für Deutsche Sprache und ihre Didaktik an der Universität zu Köln. Arbeitsschwerpunkte: Sprachliche Kompetenzen – Struktur, Diagnostik/Lernstand, Förderung; Schnittstelle Lesen/Schreiben.

Lipowsky, Frank
Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität Kassel, Projekt KubiJu: Kulturelle Bildung im Jugendalter – Aktivitäten, Interessen, Erwartungen, Valenzen.

Sambanis, Michaela
Univ.-Prof. Dr. Michaela Sambanis ist Lehrstuhlinhaberin für die Didaktik des Englischen an der Freien Universität Berlin. Empirische Forschung im Bereich Fremdsprachendidaktik, Verbinden von Didaktik und Neurowissenschaften, Knotenpunkte in Wissensbeständen unterschiedlicher Disziplinen (Didaktik, Psychologie, Neurowissenschaften, Erziehungswissenschaft).

Holzäpfel, Lars
Lars Holzäpfel, Dr. phil., Dipl.-Päd., geb. 1971, während der Tätigkeit als Realschullehrer berufsbegleitendes Studium der Erziehungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, anschließend Promotion am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Christian-Albrechts-Universität Kiel. Während dieser Zeit Begleitung mehrerer Qualitätsentwicklungsprojekte an Schulen und u.a. Tätigkeit am Staatlichen Seminar für Lehrerbildung. Derzeit wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik und Informatik und ihre Didaktiken an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Gürsoy, Erkan
Erkan Gürsoy, geb. 1981, studierte Germanistik, Turkistik, Deutsch als Zweitsprache/Interkulturelle Pädagogik und Deutsch als Fremdsprache auf Lehramt an der Universität Duisburg-Essen und an der Nationalen Kapodistrias Universität Athen. Seit 2010 arbeitet er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Duisburg-Essen, zunächst im von der Stiftung Mercator geförderten Projekt ›ProDaZ – Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern‹ und derzeit im BMBF-Projekt ›SchriFT – Schreiben im Fachunterricht der Sek. I unter Einbeziehung des Türkischen‹.

Labudde, Peter
Labudde, Peter (University of Applied Sciences Northwestern Switzerland, Switzerland): Professor at the Institute for Educational Research and Development at the University of Applied Sciences Northwestern Switzerland. His research interests focus on, amongst other things, the learning and teaching processes in science education, international comparative studies on science education and gender research in mathematics and science teaching.

Zacheja, Heidi
Heidi Zacheja ist Oberstudienrätin für die Fächer Musik und Sozialwissenschaften/Politik an einem Bochumer Gymnasium. Von 2017 bis 2021 war sie Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Vechta. Eingebunden in die „Werkstatt Inklusion“ – einem Teilprojekt des BMBF-geförderten Projektes BRIDGES - hat sie das vorliegende Seminarkonzept entwickelt und mittels Mixed-Methods-Design zweimalig empirisch erprobt. Ihre Ergebnisse präsentiert und diskutiert sie auf Basis einer summativen und formativen Evaluation.

Mayer, Jürgen
Professor für Didaktik der Biologie an der Universität Kassel; Arbeitsschwerpunkte: Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung und Forschendes Lernen, Unterrichtsentwicklung und -evaluation, Lehrerbildung, Umweltbildung

Gimbel, Katharina
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet Didaktik der Biologie an der Universität Kassel; Arbeitsschwerpunkte: Lehrer*innenprofessionalisierung, Förderung von Kompetenzen und Überzeugungen in vernetzten Lernumgebungen, aktuelle Forschungsthemen der Genetik im Unterricht

Leuders, Timo
Leuders, Timo, Prof. Dr., ist Professor für Mathematik und Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Prediger, Susanne
Prof. Dr. Susanne Prediger, Mathematikdidaktikerin am Institut für Erforschung und Entwicklung des Mathematikunterrichts, Technische Universität Dortmund, Arbeitsschwerpunkte: Mathematische Denk- und Verstehensprozesse von Schülerinnen und Schülern, Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht.

Lücke, Martin
Lücke, Martin, Prof. Dr., lehrt Didaktik der Geschichte an der Freien Universität Berlin. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Diversität und Intersektionalität, Holocaust und historisches Lernen sowie in der Geschlechter- und Sexualitätsgeschichte.

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