Kuhnke | Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel | Buch | 978-3-658-01508-4 | sack.de

Buch, Deutsch, Band 10, 294 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 411 g

Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Kuhnke

Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel

Eine Untersuchung am Beispiel der Multiplikation im 2. Schuljahr
2013
ISBN: 978-3-658-01508-4
Verlag: Springer

Eine Untersuchung am Beispiel der Multiplikation im 2. Schuljahr

Buch, Deutsch, Band 10, 294 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 411 g

Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

ISBN: 978-3-658-01508-4
Verlag: Springer


Die Fähigkeit, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln, ist in den Bildungsstandards und Lehrplänen der Grundschule fest verankert. Katharina Kuhnke untersucht mithilfe von 15 Einzelfallstudien den Prozess des Darstellungswechsels, indem sie das Vorgehen von Kindern beim Wechsel zwischen verschiedenen multiplikativen Darstellungen betrachtet. Sie analysiert diesen Prozess aus epistemologischer Perspektive, rekonstruiert ihn als komplexes Gefüge und arbeitet verschiedene Kriterien heraus, auf die Kinder bei dieser Tätigkeit fokussieren.

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Zielgruppe


Research


Autoren/Hrsg.


Weitere Infos & Material


Darstellungswechsel als Übersetzungsprozess.- Darstellungswechsel als Lernprozess.- Vorgehensweisen.- Epistemologisches Dreieck.- Fokussierungen.- Variation.


Dr. Katharina Kuhnke promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter als wissenschaftliche Mitarbeiterin am IEEM der TU Dortmund.



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