Hierdeis / Würker Sondermilieu Schule

Zur Aktualität von Peter Fürstenaus »Psychoanalyse der Schule als Institution«
1., Originalausgabe 2025
ISBN: 978-3-8379-6349-6
Verlag: Psychosozial-Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 158 Seiten

Reihe: Psychoanalytische Pädagogik

Peter Fürstenaus viel beachteter Aufsatz »Zur Psychoanalyse der Schule als Institution« aus den 1960er Jahren zeigt die Dialektik von subjektiven und institutionellen Strukturen auf. Die Autor*innen würdigen die Relevanz dieses Textes sowohl rückblickend als auch in der Perspektive auf die aktuellen Bedingungen schulischer Erziehung und Bildung. Sie machen darauf aufmerksam, wie sehr das schulische Lernen, die sichtbare Hierarchie und die pädagogisch relevanten Beziehungen einem unausgesprochenen Diktat von Triebabwehr und Entfremdung unterliegen, und bieten Hilfen für die Wahrnehmung latenter Beziehungsdynamiken und den Umgang mit ihnen.

Mit Beiträgen von Stine Albers, Günther Bittner, Joachim Bröcher, Gertraud Diem-Wille, Bernard Görlich, Moritz Heß, Helmwart Hierdeis, Hans Hopf, Edwin Petek, Matthias Scharer und Achim Würker

Autoren/Hrsg.

Hierdeis, Helmwart

Würker, Achim

Weitere Mitwirkende

Albers, Stine

Bittner, Günther

Bröcher, Joachim

Diem-Wille, Gertraud

Görlich, Bernard

Heß, Moritz

Hierdeis, Helmwart

Hopf, Hans

Petek, Edwin

Scharer, Matthias

Würker, Achim

Ahrbeck, Bernd

Datler, Wilfried

Finger-Trescher, Urte

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Zur Psychoanalyse der Schule als Institution
Peter Fu¨rstenau

Einleitung
Helmwart Hierdeis & Achim Wu¨rker

Lektu¨reerfahrungen zu Fu¨rstenaus
»Zur Psychoanalyse der Schule als Institution«
Stine Albers

»Selbstverwirrung« der Kinder durch die Schule
(und die Psychoanalyse?)
Gu¨nther Bittner

Von Fu¨rstenaus Thesen
zur Transformation von Schule und Gesellschaft
Kommentare, Schlussfolgerungen, utopische Entwu¨rfe
Joachim Bröcher

Psychoanalytische Aspekte der Schule
als soziale Organisation
Gertraud Diem-Wille

Aggression und ihr Umschlag in Destruktivität
Bernard Görlich

Macht – Angst – Autorität?
Zur Analyse von Lehrer:innen-Schu¨ler:innen-Dynamiken
bei Fu¨rstenau und im zeitgenössischen Schulkino
Moritz Heß

Heimliche Herrschaft und Entfremdung
Helmwart Hierdeis

Lehrer und Lehrerinnen
als Objekte fu¨r Übertragungen
Hans Hopf

Ödipus @ School – divers!
Zur Frage, ob uns Peter Fu¨rstenaus Blick
auf die Institution Schule von 1964
heute noch etwas zu sagen hat
Edwin Petek

Den zugerichteten Lehrstoff »lebendig«
und »themenzentriert-interaktionell« erschließen
Ruth C. Cohns Alternative zu Peter Fu¨rstenaus Kritik
am »Unterrichtsgut« und seiner Vermittlung
Matthias Scharer

Theorie, Kasuistik, Selbstreflexion
Zur persönlichen Rezeption
von Fu¨rstenaus 1964 erschienenem Aufsatz
»Zur Psychoanalyse der Schule als Institution«
Achim Wu¨rker

Nachwort

Über Autor(innen)

Finger-Trescher, Urte
Urte Finger-Trescher ist Diplom-Pädagogin, Psychotherapist (ECP), Gruppenanalytikerin, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Supervisorin sowie Honorar-Professorin am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien. Sie war bis 2016 Leiterin der Beratungsstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche der Stadt Offenbach. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Psychotraumatologie im Kindes- und Jugendalter, Psychosoziale Beratung und Jugendhilfe, Gruppenanalyse. Im Psychosozial-Verlag ist Urte Finger-Trescher Mitherausgeberin der Reihe »Psychoanalytische Pädagogik« und des Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik.

Stand: September 2020

Ahrbeck, Bernd
Bernd Ahrbeck ist Erziehungswissenschaftler, Diplom-Psychologe und Psychoanalytiker (DGP, DGPT). Er arbeitet als Professor für Psychoanalytische Pädagogik an der Internationalen Psychoanalytischen Universität (IPU), Berlin. Bis 2016 war er Leiter der Abteilung Verhaltensgestörtenpädagogik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Seine aktuellen Forschungsschwerpunkte sind schulische Inklusion, empirische Bildungsforschung, Verhaltensstörungen und Erziehungskonzepte im kulturellen Wandel.

Stand: Frühjahr 2018

Hopf, Hans
Hans Hopf ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, Therapeutischer Leiter im Therapiezentrum »Osterhof«, Baiersbronn, sowie Dozent und Kontrollanalytiker am Psychologischen Institut Stuttgart.

Stand: August 2019

Hierdeis, Helmwart
Helmwart Hierdeis ist Erziehungswissenschaftler und Psychoanalytiker und lehrte in Bamberg, Erlangen-Nürnberg, Innsbruck und Bozen-Brixen. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Historiografie der Erziehung, Bildungstheorie, Psychoanalyse und Psychoanalytische Pädagogik.

Stand: Januar 2025

Datler, Wilfried
Wilfried Datler leitet die Forschungseinheit Psychoanalytische Pädagogik und die Arbeitsgruppe für Sonder- und Heilpädagogik am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien. Er ist Lehranalytiker im Österreichischen Verein für Individualpsychologie, stv. Vorsitzender der Arbeitsgemeinschaft für Psychoanalytische Pädagogik (APP) Wien und im Vorstand der Kommission Psychoanalytische Pädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Er arbeitet zu Fragen im Grenz- und Überschneidungsbereich von Psychoanalyse, Pädagogik und Psychotherapie.

Hierdeis, Helmwart
Helmwart Hierdeis ist Erziehungswissenschaftler und Psychoanalytiker und lehrte in Bamberg, Erlangen-Nürnberg, Innsbruck und Bozen-Brixen. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Historiografie der Erziehung, Bildungstheorie, Psychoanalyse und Psychoanalytische Pädagogik.

Stand: Januar 2025

Bittner, Günther
Günther Bittner ist Diplom-Psychologe und Psychologischer Psychotherapeut und war Professor (em.) für Pädagogik an der Universität Würzburg.

Stand: März 2018

Heß, Moritz
Moritz Heß ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sonderpädagogik (Arbeitseinheit für erschwertes Lernen und auffälliges Verhalten) sowie am Institut für Fremdsprachliche Philologien (Arbeitsbereich Französische Literaturwissenschaft) der Rheinland-Pfälzischen Technischen Universität Kaiserslautern-Landau am Standort Landau. Zu seinen Arbeits- und Forschungsschwerpunkten zählen u.a. erzähltheoretisch basierte Lehrkräftebildung, pädagogische Professionalität und professionelle Entwicklung sowie psychoanalytisch und phänomenologisch orientierte Pädagogik und Literaturwissenschaft.

Stand: März 2024

Würker, Achim
Achim Würker ist Studiendirektor im Ruhestand, freier Wissenschaftler und Mitglied der Kommission Psychoanalytische Pädagogik der DGfE, des Frankfurter Arbeitskreises für Tiefenhermeneutik und Sozialisationstheorie, der Interdisziplinären Studiengesellschaft sowie Teilnehmer an den Matreier Gesprächen. Bis 2018 arbeitete er an einem Gymnasium als Lehrer, zuletzt als Fachbereichsleiter in der Schulleitung. Seine Arbeitsschwerpunkte sind: Szenisches Verstehen und Tiefenhermeneutische Kulturanalyse, Literatur- und Filmanalyse sowie Psychoanalytische Pädagogik.

Stand: Januar 2025

Würker, Achim
Achim Würker ist Studiendirektor im Ruhestand, freier Wissenschaftler und Mitglied der Kommission Psychoanalytische Pädagogik der DGfE, des Frankfurter Arbeitskreises für Tiefenhermeneutik und Sozialisationstheorie, der Interdisziplinären Studiengesellschaft sowie Teilnehmer an den Matreier Gesprächen. Bis 2018 arbeitete er an einem Gymnasium als Lehrer, zuletzt als Fachbereichsleiter in der Schulleitung. Seine Arbeitsschwerpunkte sind: Szenisches Verstehen und Tiefenhermeneutische Kulturanalyse, Literatur- und Filmanalyse sowie Psychoanalytische Pädagogik.

Stand: Januar 2025