Migration und Bildung

Über das Verhältnis von Anerkennung und Zumutung in der Einwanderungsgesellschaft
2005
ISBN: 978-3-531-14856-4
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften

Buch, Deutsch, Band 35, 344 Seiten, Paperback, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 451 g

Reihe: Schule und Gesellschaft

Die Kinder der MigrantInnen sind wieder ins Gerede gekommen: Zwei PISA-Studien haben übereinstimmend gezeigt, dass ihre Bildungsbenachteiligung deutlich ausgeprägt ist und ihr relativer Schulmisserfolg stabil bleibt. Fatalerweise wird nun dieses Versagen der betroffenen Kinder beschrieben - nicht aber das Versagen des Systems, das solches Schulversagen nicht zu verhindern weiß. In den Beiträgen des Sammelbandes werden die Bedingungen von Migration und Bildung in Deutschland genauer untersucht und der Versuch gemacht, wirkliche Lösungen für ein ernstes Problem zu formulieren.

Zielgruppe

Professional/practitioner

Autoren/Hrsg.

Hamburger, Franz

Hummrich, Merle

Badawia, Tarek

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Soziologie | Soziale Arbeit Spezielle Soziologie Soziologie von Migranten und Minderheiten
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Pädagogische Soziologie, Bildungssoziologie

Inhaltsverzeichnis

Der Kampf um Bildung und Erfolg. Eine einleitende Feldbeschreibung.- I: Die Perspektiven der Professionellen.- „Also das gefällt mir nicht, wie der da jetzt über die Deutschen spricht“.- Migration als Entwicklungsaufgabe in der Schule und im Unterricht.- Urteile und Fehlurteile von Lehrpersonen in der multikulturellen Schulwirklichkeit.- „Ali Gymnasium“ — Soziale Differenzen von Schülerinnen aus der Perspektive von Lehrkräften.- II: Bildungsprozesse in Institution und Interaktion.- Bildungsprozesse und berufliche Integration der „Zweiten Generation“. Die Rolle der intergenerationellen Beziehungen.- Elternhaus und Schule — Pädagogische Generationsbeziehungen im Konflikt?.- Eltern und Kinder — Zur Dynamik von Erziehungsvorstellungen in interethnischen Familien.- Ko-Kulturation in der Adoleszenz. Freundschaftstypen, Interethnizität und kulturelle Offenheit im Jugendalter.- Die Primarstufe der Deutsch-Italienischen Gesamtschule Wolfsburg — Konzept und ausgewählte Befunde der wissenschaftlichen Begleitung.- III: Bildung in lebensweltlicher Perspektive.- Lernen am eigenen Rassismus als Entwicklungsprozess.- „Am Anfang ist man auf jeden Fall zwischen zwei Kulturen“ — Interkulturelle Bildung durch Identitätstransformation.- Ethnische Unterscheidungen in der frühen Kindheit.- Biographien, die ins Heim führen. Eine Fallrekonstruktion.- Spiel mit der Differenz — Konstruktionen von Fremdheit, Kultur und Identität.- Der Bildungsraum junger Flüchtlinge.- IV: Räume der Reflexion.- „Integration“ — deutsche Erfahrungen und Beispiele von anderswo.- Migration als gesellschaftliche Lernprovokation — Programmatische Konturen einer offensiven Bildung für die Einwanderungsgesellschaft.- Pädagogik der Anerkennung. Eine programmatische Kritik.-Krise der Integration, Hilflosigkeit der Institution?.- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.

Über Autor(innen)

Dr. Franz Hamburger ist Professor für Sozialpädagogik am Pädagogischen Institut der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

Dr. Tarek Badawia ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Pädagogischen Institut der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

Dr. Merle Hummrich ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schulforschung der Martin Luther-Universität Halle-Wittenberg.