Guldenschuh / Weichselbaum / Döll Migrationspädagogische Perspektiven auf den erst-/herkunfts-/mutter-sprachlichen Unterricht

1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-658-45327-5
Verlag: Springer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 235 Seiten, eBook

Der Band fokussiert empirische und theoretische Forschung zu Organisationsformen, konzeptionellen Perspektivierungen und didaktischen Ansätzen zum herkunfts- bzw. muttersprachlichen Unterricht aus migrationspädagogischer Perspektive. Welchen Beitrag leisten diese zur gesellschaftlichen Positionierung der Schüler*innen? Wie wird der Bezug zu den als „Herkunftsländer“ geltenden nationalen Kontexten hergestellt und gestaltet? Wie wird damit umgegangen, dass die Migrationssprachen nicht nur Kommunikationsmittel, sondern auch gesellschaftliche Differenzmerkmale sind?

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Guldenschuh, Sabine

Weichselbaum, Maria

Döll, Marion

Gouma, Assimina

Dirim, Inci

Inhaltsverzeichnis

Zum herkunftssprachlichen Unterricht in Nordrhein-Westfalen.- Herkunftssprachlicher Unterricht aus professionstheoretischer Perspektive.- Die Marginalität des herkunftssprachlichen Unterrichts und Lehrpersonals aus der Perspektive verschiedener Bildungsakteur:innen.- Marginalisierung, Unsicherheit und potentielle Alternativen.- Diagnostische Modellierung der Herkunftssprache aus variationslinguistischer Sicht.- Migrationspädagogische Analyse des Berufsalltagserlebens und der professionellen Selbstwahrnehmung von Lehrkräften des muttersprachlichen Unterrichts in Österreich.

Über Autor(innen)

Dr. Inci Dirim
ist Professorin am Institut für Germanistik an der Universität Wien.
Dr. Marion Döll
ist Professorin am Institut für Germanistik an der Europa-Universität Flensburg.
Dr. Assimina Gouma
ist Professorin am Institut Urban Diversity Education der Pädagogischen Hochschule Wien.
Sabine Guldenschuh
und
Maria Weichselbaum
sind Senior Scientists am Institut für Germanistik an der Universität Wien.