Budde / Mammes Jungenforschung empirisch
1. Auflage 2009
ISBN: 978-3-531-91759-7
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Zwischen Schule, männlichem Habitus und Peerkultur
E-Book, Deutsch, 237 Seiten, eBook
ISBN: 978-3-531-91759-7
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Über Jungen in der Schule wird aktuell viel geredet, eine umfassende wissenschaftliche Auseinandersetzung steht jedoch bislang noch aus. Der Stand der Jungenforschung erweist sich als empirisch und theoretisch wenig fundiert, ein systematischer Bezug auf die Schule als Institution fehlt weitestgehend.
Dieses Buch zeigt aktuelle Perspektiven im Anschluss an das Habituskonzept auf und stellt Bezüge zwischen Schule, Jungen und Peerkultur aus nationaler und internationaler Sicht her. Die wissenschaftlichen Erkenntnisse zeigen, dass Jungen eine höchst heterogene Gruppe sind und dass das vereinfachte Bild der Jungen als Bildungsverlierer nicht haltbar ist.
Dr. Jürgen Budde ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Universität Halle.
PD Dr. Ingelore Mammes ist am Lehrstuhl Schulpädagogik der Universität Bamberg tätig.
Zielgruppe
Professional/practitioner
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhaltsverzeichnis;5
2;Einleitung;7
3;Theoretische Grundlinien;12
3.1;Positionen und Perspektiven von Jungenforschung;13
3.2;Die aktuelle ‚Jungen-Debatte’ – bildungspolitisch gewendet;22
3.3;Jungenkatastrophe und Alphamädchen? – Diskurse und Fakten zu Einflussfaktoren auf Geschlechterdifferenzen in der Schule;31
4;Empirische Befunde aus dem deutschsprachigen Raum;41
4.1;Gruppendiskussionen mit Grundschülern;42
4.2;Perspektiven für Jungenforschung an Schulen;67
4.3;„Jungenverhalten“ als interaktive Herstellungspraxis;84
4.4;„Wir Jungs sind halt nicht so eine Gemeinschaft“. Personzentrierte Jungenforschung als Zugang zum psychosozialen Erfahrungswissen jugendlicher Schüler;95
4.5;Geschlechterdimensionen im Übergang von der Schule in den Beruf;107
5;Internationale Perspektiven von Jungenforschung;121
5.1;Underachievement von Jungen in der Schule;122
5.2;Consuming Masculinities: Intersections of Gender and Peer Culture in Everyday School Practices;140
5.3;Peer Culture, Masculinities and Schooling;153
5.4;Struggling towards Manhood: Narratives of Homophobia and Fathering;164
5.5;Relationships between Boys, Teachers and Education;180
5.6;New boys? A Nordic Perspective;194
5.7;Jungenprobleme im heutigen Japan – „Gewaltkultur” und soziale Exklusion in Schule und Familie;208
5.8;Jungen im österreichischen Bildungssystem und die Bedeutung männlicher Lehrkräfte;222
6;Autorinnen und Autoren;236
Theoretische Grundlinien.- Positionen und Perspektiven von Jungenforschung.- Die aktuelle ‚Jungen-Debatte’ – bildungspolitisch gewendet.- Jungenkatastrophe und Alphamädchen? – Diskurse und Fakten zu Einflussfaktoren auf Geschlechterdifferenzen in der Schule.- Empirische Befunde aus dem deutschsprachigen Raum.- Gruppendiskussionen mit Grundschülern.- Perspektiven für Jungenforschung an Schulen.- „Jungenverhalten“ als interaktive Herstellungspraxis.- „Wir Jungs sind halt nicht so eine Gemeinschaft“. Personzentrierte Jungenforschung als Zugang zum psychosozialen Erfahrungswissen jugendlicher Schüler.- Geschlechterdimensionen im Übergang von der Schule in den Beruf.- Internationale Perspektiven von Jungenforschung.- Underachievement von Jungen in der Schule.- Consuming Masculinities: Intersections of Gender and Peer Culture in Everyday School Practices.- Peer Culture, Masculinities and Schooling.- Struggling towards Manhood: Narratives of Homophobia and Fathering.- Relationships between Boys, Teachers and Education.- New boys? A Nordic Perspective.- Jungenprobleme im heutigen Japan – „Gewaltkultur” und soziale Exklusion in Schule und Familie.- Jungen im österreichischen Bildungssystem und die Bedeutung männlicher Lehrkräfte.
