Praxishandbuch Schreibdidaktik

Übungen zur Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-8252-5264-9
Verlag: UTB

Buch, Deutsch, 316 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm, Gewicht: 605 g

Reihe: UTB

Schreibkompetenzen vermitteln und erlernen

Studierende erlernen das wissenschaftliche Schreiben auf unterschiedliche Weisen. Die Vermittlung wissenschaftlichen Schreibens in Kursen und Workshops erfordert daher eine Didaktik, durch die Kompetenzen erlernt und gestärkt werden können.

Dieser Sammelband bietet eine Auswahl an erprobten Übungen zur Schreibdidaktik, die SchreibberaterInnen und Lehrpersonen dies erlauben.

Die Beiträge wurden von SchreibberaterInnen, SchreibdidaktikerInnen und Fachlehrpersonen verfasst und zeigen, wie auf unterschiedliche Art ein Thema aufbereitet und vermittelt werden kann.

Ein Handbuch zum Nachschlagen, Nachmachen und Inspirierenlassen.

Autoren/Hrsg.

Wymann, Christian

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Berufliche Bildung Wissenschaftliches Arbeiten, Studientechnik
• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaften: Allgemeines Wissenschaftliches Arbeiten, Studientechnik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik)
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Hochschuldidaktik

Inhaltsverzeichnis

Einleitung 11

Wymann

Ideale Arbeitsbedingungen herstellen – Eine Reflexion durch Aufstellungen im Raum 14

Arnold
2. Was einen so alles beim Schreiben braucht 19

Zegenhagen und Peters
3. Tools, Tools, Tools 25

Klein
4. Rezept zum garantierten Scheitern 29

Wymann
5. Schreibprozesse visualisieren und reflektieren mit dem Schreib-Prozess-Puzzle 34

Woitkowski
6. Schreibprozesse visualisieren mit der „Insel der Forschung“ 39

Meinhardt und Mai
7. Formulierungsalternativen finden: Kollaboratives Mehrversionenschreiben 46

Bader, Kreitz und Pirl
8. Schreibstrategien einschätzen und erweitern 50

Fröhlich, Henkel und Surmann
9. Themencollage für Exposés 58

Lerche
10. Duale Denkhüte 64

Klein
11. Die Humphrey-Bogart-Methode – Fragen als Schlüssel zum Text 70

Fenzl und Miglar
12. Recherche mit System 76

Freise, Musumeci und Schubert
13. Die Lesedemonstration. Studierende beobachten, wie Profis sich einen Text erschließen 82

Neumann
14. Textarbeit im Seminar: Diskursverständnis trainieren 86

Lerche
15. Der Journal Club „under pressure“ 92

Agis
16. Lesegewohnheiten mit historischen Lektüreregeln reflektieren 96

Hoffmann
17. Mit dem Flussdiagramm zur Lesestrategie 103

Wymann
18. Drehbuch zur Hausarbeit – Regieanweisungen für das Verfassen eines Textes 110

Bader, Kreitz und Pirl
19. Von Titel und Fragestellung zur Gliederung 117

Rothärmel
20. Die Freiheit einzugrenzen: Vom Thema über die Fragestellung zum provisorischen Inhaltsverzeichnis 121

Ludwig
21. Eine andere Art des Verzettelns: Die Karten-Methode zur Ideenentwicklung und -strukturierung 126

Hoffmann
22. Mit LEGO® den Sinn des Zitierens begreifen 132

Seidl
23. Schritt für Schritt zum Fachtext: Vom Schreiben zum Thema zum Schreiben mit Quellen 137

Krekeler
24. Was, wie und wozu zitieren? – Zitierkonventionen erkunden 142

Meyer
25. Plagiatfrei durch Paraphrasieren und Argumentieren 147

Miljkovic
26. Textreproduktion als Grundlage des Schreibens 152

Bürki
27. Blätterwald zur Positionierung in akademischen Texten 158

Karsten
28. Gedanken wahrheitsfähig machen: Eine Grundlage für folgerichtiges Denken 166

Kruse
29. Gedankenführung. Wie man lernt, Gedanken miteinander zu verknüpfen 172

Kruse

30. Die Wissenschaftstalkshow 177

Breuer

31. Spielend Ideen generieren und strukturiert argumentieren 183

Sennewald und Girgensohn

32. 10-Minute Thinking Pieces: Freies Schreiben als Lern-, Lehr- und Denkmethode 190

Vedral und Karel

33. Durch Schreiben ins Schreiben kommen – Das Projektjournal 194

Ammann

34. Schreiben im Tomatentakt: Zeitlich strukturiertes Schreiben in der Gruppe 202

Alagöz-Bakan

35. Schreib_Gespräch 207

Eckert und Martin

36. Was, wie und wozu? Eine Annäherung an die Textsorte Exposé 214

Pohle

37. Vom Langtext zum Abstract: Das Thesis Abstract mit WRILAB2 221

Doleschal und Kuri

38. Gutachten verfassen zur Reflexion von Beurteilungskriterien 227

Astleithner

39. Leitfragen zur Textanalyse 236

Bader, Kreitz und Pirl

40. Chapter Scan – Das Kapitel auf Herz und Nieren prüfen 241

Günther und Scherübl

41. Feinschliff Formulieren 246

Klug

42. Elf Punkte zur Stilüberprüfung 252

Freise, Musumeci und Schubert

43. Colour Coding für Einleitung und Schluss 258

Bleisteiner und Scheer

44. Schnelles inhaltliches Feedback zu Textentwürfen 266

Scharlau und Heuer

45. Warnung vor kritisch kreativem Peer-Feedback 272

Zegenhagen und Peters

46. Feedback-Konferenz anhand von Kriterien 278

Rothärmel

47. Feedback in Hausarbeitenkonferenzen geben und nehmen 284

Lahm, Hoebel und Kühl

48. Die 100-Wörter-Methode: Schreiben mit einem Schreibkonto 292

Springhorn und Wenzel

49. Rollentausch Schreibberatung 297

Neff

50. Schreibmythen gemeinsam entzaubern 301

Arnold

Über die Autorinnen und Autoren 307

Sachregister 315

Über Autor(innen)

Wymann, Christian
Christian Wymann promovierte in Soziologie und arbeitete mehrere Jahre als wissenschaftlicher Schreibberater. Heute ist er als selbstständiger Texter, Textberater und Buchcoach für Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen tätig. www.wymann-text.ch