Winter Praxisbuch Jungen in der Schule

Pädagogische Handlungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer
1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-407-63103-9
Verlag: Julius Beltz
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 166 Seiten

Jungen werden heute vielfach als Bildungsverlierer bezeichnet. Auch wenn diese Bezeichnung dramatisiert: Am schlechteren Schulerfolg von Jungen ist erkennbar, dass es Schwierigkeiten gibt; zudem erleben Lehrkräfte ihr Verhalten immer mehr als herausfordernd. Bislang blieben die Diskussionen um Jungen in der Schule in Fakten und Klischees stecken. Ideen für eine Veränderung finden sich kaum. Aber wo können Lehrkräfte ansetzen, damit sich Jungen weniger anstrengend verhalten? Was brauchen Jungen, um Schule gut zu bewältigen und nicht noch mehr zurückzufallen? Was können Lehrer_innen dazu beitragen? Diese und andere Fragen beantwortet das Praxisbuch. Es stellt Hintergrundwissen zur Verfügung, um »männliches« Verhalten von Jungen verstehen und erklären zu können, entwickelt Anwendungsthemen, auf die es in der Arbeit mit Jungen in der Schule ankommt, und enthält Vorschläge zur Beziehungsgestaltung. Eine umfangreiche Sammlung aus erprobten Spielen und Übungen ermöglicht eine direkte Umsetzung in der schulischen Praxis.

Dr. Reinhard Winter ist der profilierteste Jungenexperte im deutschsprachigen Raum. Er ist Diplompädagoge und in der Leitung des Sozialwissenschaftlichen Instituts Tübingen (SOWIT). Er arbeitet in der Jungen- und Männerberatung, in der Jungenforschung sowie in der Qualifizierung von Lehrern und Fachkräften in der Sozialen Arbeit zu Jungenthemen.

Autoren/Hrsg.

Winter, Reinhard

Inhaltsverzeichnis

1;Einleitung;10
2;1Bedenkliche Symptome;15
2.1;1.1Jungen und Schule: Daten und Fakten;15
2.2;1.2Jungen, die Bildungsverlierer?;17
2.3;1.3Fehlende Aussichten;18
3;2Jungen männlich bilden;20
3.1;2.1Jungen vom Männlichen her erklärt;21
3.2;2.2Jungen im Männlichkeitsstress;29
3.3;2.3Jungenbildung entfalten;40
4;3Beziehung zwischen Junge und Lehrkraft;48
4.1;3.1Vor allem: Beziehung!;49
4.2;3.2Jungen brauchen Autorität;53
4.3;3.3Beziehung im Guten und Schwierigen;64
4.4;3.4Aufgabenbeziehungen;67
4.5;3.5Lehrerinnen und Lehrer als Frauen und Männer;70
5;4Jungenbildung: Ansätze und Bezugspunkte;73
5.1;4.1Klarheit;73
5.2;4.2Bewegung;86
5.3;4.3Kämpfen: Die Kräfte spielen lassen!;89
5.4;4.4Normgrenzen überschreiten: anomisches Verhalten;92
5.5;4.5Handlungsorientierung;94
5.6;4.6Beziehungen unter Jungen (mit)gestalten;96
5.7;4.7Koedukation entschärfen;101
5.8;4.8Lernen: Unterrichtsinhalte und -stil;104
5.9;4.9Motivation;107
5.10;4.10Männlichkeitsbildung;120
6;5Jungenpädagogische Übungen und Spiele;128
6.1;5.1Kennenlernen, Anwärmen, Beziehungen, Gruppe;131
6.2;5.2Handeln, Bewegung, Körperkontakt;138
6.3;5.3Beziehungen, Partnerschafts- und Teambildung;142
6.4;5.4Kämpfen, assertive Aggression;147
6.5;5.5Cool-down, Herunterkommen, Entspannen,Selbstmanagement;153
6.6;5.6Männlichkeitsbildung, Männlichkeit und Mannsein;158
7;Literatur;165