E-Book, Deutsch, 192 Seiten
Reihe: Forum Logopädie
Grundlagen, Frühintervention, logopädische Diagnostik und Therapie
E-Book, Deutsch, 192 Seiten
Reihe: Forum Logopädie
ISBN: 978-3-13-201851-8
Verlag: Thieme
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
• Grundlagen des Hörens und der Sprachentwicklung
• Altersgruppenspezifische Screening- und Testverfahren für die logopädische Praxis
• Audiologische Diagnostik
• Therapieplanung und Therapiebausteine
• Frühförderung und sprachtherapeutische Interventionen
• Apparative Versorgung mit konventionellen Hörsystemen oder CI
• Viele Fallbeispiele
Jederzeit zugreifen: Der Inhalt des Buches steht Ihnen ohne weitere Kosten digital in der Wissensplattform eRef zur Verfügung (Zugangscode im Buch). Mit der kostenlosen eRef App haben Sie zahlreiche Inhalte auch offline immer griffbereit.
Zielgruppe
Ärzte
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
Weitere Infos & Material
1;Forum Logopädie;3
2;Vorwort der Herausgeberinnen;6
3;Vorwort der Autorinnen;7
4;Danksagung;8
5;Anschriften;9
6;Glossar;10
7;Abkürzungsverzeichnis;11
8;1 Theoretische Grundlagen;18
8.1;Grundlagen des Hörens;18
8.1.1;Außenohr;18
8.1.2;Mittelohr;18
8.1.3;Innenohr;18
8.1.4;Aufbau und Funktion der Hörbahn;19
8.2;Entwicklung des physiologischen Hörens;19
8.2.1;Entwicklung der Hörwahrnehmung;19
8.2.2;Hören des Neugeborenen;20
8.3;Schweregrade und Formen der Schwerhörigkeit;20
8.3.1;Formen der Schwerhörigkeit;20
8.4;Ursachen und Risikofaktoren von Hörstörungen;22
8.4.1;Angeborene Schwerhörigkeiten/Syndrome;22
8.4.2;Pränatale Ursachen;23
8.4.3;Perinatale Ursachen;23
8.4.4;Postnatale Ursachen;23
8.4.5;Risikofaktoren;24
8.5;Sensible Phasen der Hör- und Sprechentwicklung;24
8.5.1;Synaptogenese;24
8.5.2;Mechanismen der sensiblen Phasen;25
8.6;Physiologische Sprech- und Sprachentwicklung;27
8.6.1;Sprachwahrnehmung und vorsprachliche Sprechentwicklung;27
8.6.2;Physiologischer Schrei;29
8.6.3;1. physiologische Lallphase;30
8.6.4;2. physiologische Lallphase;31
8.6.5;Physiologischer Lautspracherwerb;32
8.6.6;Phonologische Entwicklung;33
8.6.7;Lexikonentwicklung;33
8.6.8;Morphologie und Syntax;36
8.6.9;Tonus, Atmung, Stimme;37
8.6.10;Phonologische Bewusstheit und früher Schriftspracherwerb;38
8.7;Sprech- und Sprachentwicklung bei Kindern mit Hörstörung;40
8.7.1;Sprachwahrnehmung und vorsprachliche Sprechentwicklung;40
8.7.2;Physiologischer Schrei;40
8.7.3;1. physiologische Lallphase;40
8.7.4;2. physiologische Lallphase;41
8.7.5;Phonetisch-phonologische Ebene;42
8.7.6;Lexikonentwicklung bei Kindern mit Hörstörung;44
8.7.7;Tonus, Atmung, Stimme;47
8.8;Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten;48
8.9;Phonologische Bewusstheit und früher Schriftspracherwerb;48
9;2 Diagnostik und Versorgung kindlicher Hörstörungen;51
9.1;Pädaudiologische Diagnostik;51
9.1.1;Subjektive Testverfahren;51
9.1.2;Objektive Testverfahren;54
9.1.3;Neugeborenenhörscreening;55
9.2;Hörsystemversorgung bei Kindern und Jugendlichen;56
9.2.1;Hörsituation;57
9.2.2;Anatomie;57
9.2.3;Phasen der Hörgeräteanpassung – Anpassalgorithmen;58
9.2.4;Fehlersuche bei Hörgeräten;61
9.2.5;Indikationsbereiche für die Versorgung mit (teil-)implantierbaren Hörsystemen;62
9.2.6;Aufbau und Funktionsweise (teil-)implantierbarer Hörsysteme;63
9.2.7;Anpassung des Audioprozessors bei Kindern und Jugendlichen unter Berücksichtigung der Besonderheiten bei Kleinkindern;70
9.2.8;Drahtlose Übertragungssysteme;70
10;3 Sprachtherapeutische Anamnese;73
10.1;ICF-CY für Kinder und Jugendliche;73
10.2;Durchführung der Anamnese auf Grundlage der ICF-CY;74
10.3;Art und Form der Anamnese;75
10.3.1;Mündliche und/oder schriftliche Anamnese;75
10.3.2;Gesprächstechniken;75
10.3.3;Einbeziehung des Kindes/Jugendlichen;76
10.4;Durchführung der sprachtherapeutischen Anamnese;76
11;4 Qualitätssicherung;80
11.1;Maßnahmen zur Qualitätssicherung;80
11.1.1;Clinical Reasoning;80
11.1.2;Fallarbeit;83
11.1.3;Supervision;84
12;5 Allgemeine Entwicklungsdiagnostik;85
13;6 Sprachtherapeutische Diagnostik;86
13.1;Allgemeines;86
13.2;Sprachtherapeutische Standards;86
13.2.1;Ziele;86
13.2.2;Befundinstrumente;86
13.2.3;Ablauf;87
13.3;Diagnoseverfahren im sprachtherapeutischen Bereich;88
13.3.1;Überprüfung der Funktionsfähigkeit der Hörhilfen mit dem Ling-Test;88
13.3.2;Subjektive Diagnoseverfahren;88
13.3.3;Objektive Diagnoseverfahren;89
13.4;Diagnostik am Modell;99
13.4.1;Kinder mit leichter bis moderater Schwerhörigkeit und HG;100
13.4.2;Kinder mit hochgradiger Schwerhörigkeit und HG;100
13.4.3;Kinder mit an Taubheit grenzender Schwerhörigkeit und CI;100
13.4.4;Frühversorgte Kinder mit HG (prälingual ertaubt);101
13.4.5;Frühversorgte Kinder mit Hörstörungen und CI mit <2 Jahren (perilingual ertaubt);101
13.4.6;Kinder mit Hörstörungen und HG oder CI (postlingual ertaubt);101
14;7 Frühintervention;102
14.1;Einführung;102
14.1.1;Evidenzen zur Förderung und Therapie kindlicher Hörstörungen;102
14.1.2;Frühe Hörerziehung;103
14.1.3;Anspruch der Eltern auf Hörfrühförderung;103
14.2;Historie;105
14.3;Allgemeine Grundannahmen und Leitprinzipien hörgerichteter Frühintervention;106
14.4;Therapieansätze;106
14.4.1;Hörgerichtet unisensorischer Ansatz: auditiv-verbale Therapie (AVT);106
14.4.2;Natürlich hörgerichteter interaktionistischer Ansatz nach Morag Clark;110
14.4.3;Spracherwerb im Dialog nach Gisela Batliner;112
14.4.4;Münsteraner Elternprogramm (MEP);113
15;8 Sprachtherapeutische Ansätze bei audiogenen Sprachentwicklungsstörungen;123
15.1;Evidenzen;123
15.2;Mehrdimensionales Therapie- und Beratungskonzept nach Monika Thiel;124
15.2.1;Zielgruppe;124
15.2.2;Therapiebereiche;124
15.2.3;Hörtraining;125
15.3;Die Wort-S(ch)atz-Lupe nach Claudia Häußinger;126
15.3.1;Zielgruppe;126
15.3.2;Therapiebereiche;126
15.4;Kommunikationsorientierte-sprachspezifische Therapie nach Karen Reichmuth;128
15.4.1;Konzeption;128
15.4.2;Spracherwerb bei Kindern mit Hörstörung ohne Zusatzbeeinträchtigung;130
15.4.3;Stärken nutzen – Schwächen spezifisch in den Blick nehmen (Schwerpunkte der Therapie);133
15.4.4;Gebärdensprache, Lautsprache und Gebärde, Gesten – ein einführender Überblick;141
15.5;Musikalisch unterstützte Sprachtherapie nach Bianka Wachtlin;146
15.5.1;Grundlagen;146
15.5.2;Ziel und Zielgruppen des Ansatzes;147
15.5.3;Hörerziehung – fächerübergreifend in der Sprachtherapie;148
15.5.4;Körpertonus, Stimme, Atmung;156
15.5.5;Beratung und Begleitung der Eltern;157
16;9 Leitlinien und Positionspapiere von Fachgesellschaften zu kindlichen Hörstörungen;161
16.1;Positionspapiere und Empfehlungen;161
16.2;Leitlinien;161
16.3;Sprachtherapeutische Therapieplanung;163
16.3.1;Vorüberlegungen;163
16.3.2;Interdisziplinäre Zusammenarbeit;163
16.3.3;ICF-CY-orientierte Zielsetzungen;164
16.3.4;Zeitpunkt der Sprachtherapie;167
16.3.5;Auswahlkriterien für Material und Übungen;168
17;10 Fallbeispiel;170
17.1;Vorstellungsgrund;170
17.2;Ätiologie;170
17.3;Befunde;170
17.4;Audiologische Therapie;170
17.5;Sprachtherapeutische Diagnostik;172
17.6;Sprachtherapeutische Therapie;172
17.7;Fragestellung;172
17.8;Fazit;172
18;11 Anhang;173
18.1;Weiterbildungsmaßnahmen, Symposien und nationale/internationale Kongresse;173
18.2;Fachzeitschriften;173
18.3;Kontaktadressen;174
18.3.1;CI-Kliniken;174
18.3.2;CI-Zentren (CIC);174
18.3.3;Selbsthilfegruppen;176
18.3.4;Verbände;176
18.3.5;CI-Firmen;176
19;12 Literatur;177
20;13 Sachverzeichnis;187
