Studienbuch Bildungswissenschaften 1

Grundbegriffe klären und Forschungszugänge eröffnen
1. Auflage 2025
ISBN: 978-3-8252-6218-1
Verlag: UTB GmbH

Buch, Deutsch, 432 Seiten, Format (B × H): 149 mm x 213 mm, Gewicht: 578 g

Zentrale Grundbegriffe der Bildungswissenschaften Der 1. Band des Studienbuchs gibt einen fundierten Einblick in die zentralen Grundbegriffe der Bildungswissenschaften. Zudem wird in den Forschungsprozess in den Bildungswissenschaften eingeführt, um Orientierung zu bieten und selbst empirisch forschen zu können. Didaktisch aufbereitete und kompakte Einführung in die zentralen Grundbegriffe der Bildungswissenschaften und den Prozess des Forschens für Studierende der Erziehungswissenschaften sowie für Lehramtsstudierende. utb+: Zusätzlich zum Buch steht zu den meisten Beiträgen ein einführendes Video zur Verfügung, worin die Autor:innen einen zusammenfassenden Überblick bieten und zentrale Themen und Fragestellungen ansprechen. Verständnis- und Reflexionsfragen ermöglichen eine interaktive Selbstkontrolle. Verfügbar in drei Ausgabearten: Print, E-Book (PDF), Web-Book (Buch als Website). Das Web-Book integriert Buchinhalte und digitale Elemente. Für Print und E-Book sind die digitalen Materialien über utb.de kostenlos abrufbar.

Autoren/Hrsg.

Syring, Marcus

Bohl, Thorsten

Gröschner, Alexander

Scheunpflug, Annette

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung

Inhaltsverzeichnis

Hinweise zum Buch und den digitalen Inhalten 7
Thorsten Bohl, Annette Scheunpflug, Marcus Syring und Alexander Gröschner
Einführung in das Studienbuch Bildungswissenschaften 9
Grundbegriffe klären
Annette Scheunpflug und Detlev Leutner
Einführung: Grundbegriffe klären 23
Markus Rieger-Ladich und Kai Wortmann
Bildung 27
Johannes Drerup und Hanno Su
Erziehung 44
Rebecca Lazarides und Diana Raufelder
Lernen und Motivation 64
Thomas Götz, Anne C. Frenzel und Lisa Stempfer
Emotionen im Lern- und Leistungskontext 85
Kai S. Cortina und Katharina Müller
Kompetenz 108
Bärbel Kracke
Entwicklung 132
Julia Peitz, Marius Harring und Carsten Rohlfs
Schülerinnen und Schüler im Kontext von Peerbeziehungen 153
Philipp Sandermann und Hermann Veith
Sozialisation und Jugend 173
Annette Scheunpflug und Caroline Rau
Wissen 193
Norbert Ricken und Henning Röhr
Pädagogische Anthropologie 210
Martin Harant und Ewald Terhart
Schule: Theorie und Geschichtlichkeit 233
Ariane S. Willems, Sonja Nonte und Sven Thiersch
Schulsystem, Einzelschule und Unterricht 258
Forschungszugänge eröffnenAlexander Gröschner und Annette Scheunpflug
Einführung: Forschungszugänge eröffnen 283
Jean-Luc Patry und Peter H. Ludwig
Was heißt Forschen?
Ebenen der Erkenntnisgewinnung aus wissenschaftstheoretischer Sicht 287
Caroline Rau und Miriam Marleen Gebauer
Wissensformen 302
Johannes Bauer, Eva Thomm und Rainer Bromme
Wie können Lehrkräfte die Aussagekraft und Vertrauenswürdigkeit von Forschung beurteilen? 315
Thorsten Bohl und Friederike Heinzel
Forschen als Beruf. Nach dem Lehramtsstudium (wieder) in die Wissenschaft? 328
Susann Hofbauer und Heinz-Elmar Tenorth
Bildungswissenschaften aus der Perspektive von Wissenschaftsgeschichte und -forschung 344
Till Bruckermann und Christoph Vogelsang
Forschungsstand erarbeiten 362
Stephanie Welser und Barbara Drechsel
Forschungsfrage(n) entwickeln 375
Jana Costa und Annette Scheunpflug
Methodologie und Forschungsmethoden wählen – Forschung als Entscheidungsprozess 391
Samuel Merk und André Epp
Daten erheben, auswerten und interpretieren 406
Lösungen 431

Über Autor(innen)

Gröschner, Alexander
Prof. Dr. Alexander Gröschner ist Professor für Schulpädagogik und Unterrichtsforschung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.

Scheunpflug, Annette
Prof. Dr. Annette Scheunpflug ist Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Syring, Marcus
Marcus Syring, Prof. Dr., Professor für Erziehungswissenschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen.

Bohl, Thorsten
Dr. rer. soc. Bohl, Thorsten ist Universitätsprofessor in der Abteilung Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen. Seit 01.10.2015 leitet er hauptamtlich die Tübingen School of Education (TüSE), sein Lehrstuhl wird vertreten.