Sprenger | Prozesse bei der strukturierenden Mengenwahrnehmung und strukturnutzenden Anzahlbestimmung von Kindern im Elementarbereich | E-Book | sack.de
E-Book

E-Book, Deutsch, 240 Seiten, eBook

Sprenger Prozesse bei der strukturierenden Mengenwahrnehmung und strukturnutzenden Anzahlbestimmung von Kindern im Elementarbereich

Eine Eye-Tracking Studie
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-658-33102-3
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Eine Eye-Tracking Studie

E-Book, Deutsch, 240 Seiten, eBook

ISBN: 978-3-658-33102-3
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Priska Sprenger untersucht Prozesse bei der strukturierenden Mengenwahrnehmung und strukturnutzenden Anzahlbestimmung von Kindern im Elementarbereich. Sie führt dazu eine Interventionsstudie im Pre-, Post-, Follow-up-Design mit 95 Kindern durch und entwickelt ein Auswertungsverfahren auf Basis einer Datentriangulation. Analysiert wird, welchen Mehrwert Eye-Tracking bieten kann, um Einblicke in den nicht sichtbaren Prozess der Mengenwahrnehmung zu gewinnen sowie welche Strukturen Kinder wahrnehmen und wie sie diese zur Anzahlbestimmung nutzen. Außerdem wird untersucht, ob eine Strukturwahrnehmung und -nutzung auf eine spielerische Art und Weise gefördert werden kann. Die Ergebnisse der Studie bieten Anknüpfungspunkte für die Gestaltung der frühen mathematischen Bildung und für weitere Forschung, sowohl im vorschulischen als auch im schulischen Bereich.
Sprenger Prozesse bei der strukturierenden Mengenwahrnehmung und strukturnutzenden Anzahlbestimmung von Kindern im Elementarbereich jetzt bestellen!

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Sprenger, Priska

Weitere Infos & Material

1 Einleitung.- 2 Strukturierende Mengenwahrnehmung und strukturnutzende Anzahlbestimmung.- 3 Visuelle Wahrnehmung und visuelle Aufmerksamkeit.- 4 Forschungsfragen.- 5 Methodologische Überlegungen.- 6 Gütekriterien qualitativer Forschung.- 7 Studiendesign.- 8 Auswertungen.- 9 Ergebnisse.- 10 Zusammenfassende Darstellung des Forschungsprojektes.- 11 Kritische Reflexion der Studie und Fazit.- 12 Implikationen für Forschung und Praxis.

Priska Sprenger  lehrt und forscht seit 2013 am Institut für Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Schwerpunkte ihrer Forschung sind die Untersuchung von Prozessen bei der Strukturwahrnehmung und -nutzung im Elementar- und Primarbereich sowie der Einsatz von Eye-Tracking in der Mathematikdidaktik. Sie promovierte bei Prof. Dr. Christiane Benz.

Ihre Fragen, Wünsche oder Anmerkungen
Vorname*
Nachname*
Ihre E-Mail-Adresse*
Kundennr.
Ihre Nachricht*
Lediglich mit * gekennzeichnete Felder sind Pflichtfelder.
Wenn Sie die im Kontaktformular eingegebenen Daten durch Klick auf den nachfolgenden Button übersenden, erklären Sie sich damit einverstanden, dass wir Ihr Angaben für die Beantwortung Ihrer Anfrage verwenden. Selbstverständlich werden Ihre Daten vertraulich behandelt und nicht an Dritte weitergegeben. Sie können der Verwendung Ihrer Daten jederzeit widersprechen. Das Datenhandling bei Sack Fachmedien erklären wir Ihnen in unserer Datenschutzerklärung.