Severing / Loebe An- und Ungelernte werden zu Fachkräften

Abschlussorientierte modulare Nachqualifizierung regional verankern
1. Auflage 2012
ISBN: 978-3-7639-4387-6
Verlag: wbv Media
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 200 Seiten, PDF

Reihe: Wirtschaft und Bildung

Auf dem Arbeitsmarkt fehlen Fachkräfte in allen Branchen. Modulare Nachqualifizierungen für an- und ungelernte Arbeitskräfte sind ein wichtiger Baustein, um diese Lücke zu schließen. Im BMBF-Projekt "Abschlussorientierte modulare Nachqualifizierung" wurde die Grundlage für eine Umsetzung auf regionaler Basis geschaffen.
Die Beiträge des Sammelbandes informieren über die Strategien und Komponenten, die für die Umsetzung von Nachqualifizierungsangeboten auf regionaler Ebene eingesetzt werden müssen: von der Öffentlichkeitsarbeit über die Vernetzung der Bildungsanbieter bis zu Beratungsangeboten sowie Finanzierungs- und Unterstützungsmodellen für benachteiligte Erwachsene. Ein Schwerpunkt liegt auf der Beteiligung von Migrantenorganisationen. Das "Anerkennungsgesetz" eröffnet Personen mit Migrationshintergrund neue Chancen auf dem Fachkräftemarkt, die mit der Einbindung in regionale Nachqualifizierungen verbessert werden können.

Autoren/Hrsg.

Severing, Eckart

Loebe, Herbert

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Berufliche Bildung Wirtschaftspädagogik, Berufspädagogik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Berufliche Bildung Berufs- und Studienberatung, Karriereplanung
• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaften: Allgemeines Ausbildung, Jobs, Karriere: Human- & Sozialwissenschaften
• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung Berufsbildende Schulen, Wirtschaftsschulen
• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaften: Allgemeines Ausbildung, Jobs, Karriere: Naturwissenschaften, Technik, Medizin
• Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;4
2;Vorwort;6
3;Einfu¨hrung;10
4;Teil I Situationsanalyse;14
4.1;Nachqualifizierung (junger) Erwachsener in Forschung und Praxis;16
4.1.1;1 Einleitung;16
4.1.2;2 Entgrenzung der Jugendphase;17
4.1.3;3 Nachqualifizierung als bildungspolitische Aufgabe;19
4.1.4;4 Nachqualifizierung aus betrieblicher Perspektive;20
4.1.5;5 Nachqualifizierung als innovative Quali.. zierungsform;22
4.1.6;6 Fazit: Nachqualifizierung regional etablieren;29
4.1.7;7 Literatur;30
4.2;Weiterqualifizierung im Rahmen derExternenpru¨fung;32
4.2.1;1 Einleitung;32
4.2.2;2 Struktur der Teilnehmenden an Externenpru¨fungen;32
4.2.3;3 Ausbildungsbereiche und angestrebte Berufe;34
4.2.4;4 Struktur der Teilnehmer und Nicht-Teilnehmer des Programms „Perspektive Berufsabschluss“ im Vergleich;36
4.2.5;5 Motivation und Unterstu¨tzung;38
4.2.6;6 Vorbereitung auf die Pru¨fung;40
4.2.7;7 Nachweise;43
4.2.8;8 Fazit;45
4.2.9;9 Literatur;47
4.3;Quereinstieg in die Berufsbildung – Gestaltungsansätze zur Reduzierung hinderlicher Faktoren bei der Externenpru¨fung;50
4.3.1;1 Einleitung;50
4.3.2;2 Methodisches Vorgehen;52
4.3.3;3 Welche Faktoren beeinflussen den Quereinstieg?;52
4.3.4;4 Handlungsempfehlungen zur Reduzierung von Zugangsbarrieren beim Quereinstieg;58
4.3.5;5 Fazit;62
4.3.6;6 Literatur;62
4.4;Bewertung beruflicher Qualifikationen von Menschen mit Migrationshintergrund im Rahmen des Anerkennungsgesetzes;66
4.4.1;1 Einfu¨hrung;66
4.4.2;2 Arbeitsmarktsituation und Qualifikation von Migranten;66
4.4.3;3 Gesetz zur Verbesserung der Feststellung und Anerkennung im Ausland erworbener Berufsqualifikationen;67
4.4.4;4 Qualifizierungen im Kontext des Anerkennungsgesetzes;71
4.4.5;5 Fazit und Ausblick;75
4.4.6;6 Literatur;76
5;Teil II Regionale Strukturentwicklung in der Nachqualifizierung;78
5.1;Der Ansatz der wissenschaftlichen Begleitung und ihr Beitrag zum Programmerfolg;80
5.1.1;1 Erfolgsindikatoren regionaler Strukturentwicklung;80
5.1.2;2 Das Konzept der wissenschaftlichen Begleitung – Ansatz auf vier Ebenen;84
5.1.3;3 Das Monitoringsystem der wissenschaftlichen Begleitung;89
5.1.4;4 Literatur;91
5.2;Handlungsfelder regionaler Strukturentwicklung in der Nachqualifizierung;94
5.2.1;1 Einfu¨hrung;94
5.2.2;2 Handlungsfeld: Netzwerke als Motor regionaler Strukturentwicklung;96
5.2.3;3 Handlungsfeld: Gut beraten zum Berufsabschluss;110
5.2.4;4 Handlungsfeld: Nachqualifizierung als regionales Regelangebot;127
5.2.5;5 Handlungsfeld: Marketing;140
5.2.6;6 Fazit;143
5.2.7;7 Literatur;144
5.3;Die Rolle der zuständigen Stellen;150
5.3.1;1 Einfu¨hrung;150
5.3.2;2 Das Zulassungsverfahren zur Externenpru¨fung aus Sicht der zuständigen Stellen;154
5.3.3;3 Optimierung des Zulassungsverfahrens zur Externenpru¨fung – Handlungsempfehlungen fu¨r Kammern und Bildungsanbieter;158
5.3.4;4 Perspektiven;162
5.3.5;5 Literatur;162
5.4;Die Einbindung von Migrantenorganisationen;164
5.4.1;1 Migrantenorganisationen als Akteure der beruflichenIntegration;165
5.4.2;2 Das Begleitprojekt „Mit MigrantInnen fu¨r MigrantInnen“;165
5.4.3;3 Handlungsempfehlungen fu¨r den Aufbau von nachhaltigen interkulturellen Netzwerken;172
5.4.4;4 Literatur;176
6;Teil III Ausblick;178
6.1;Regelförderung fu¨r die Nachqualifizierung – bestehende Fördermöglichkeiten nutzbar machen;180
6.1.1;1 Einleitung;180
6.1.2;2 Bestehende Fördermöglichkeiten;180
6.1.3;3 Umsetzungsmöglichkeiten und Grenzen der Förderung u¨ber die BA;183
6.1.4;4 „Lu¨cken“ in der Regelförderung;186
6.1.5;5 Fazit;188
6.1.6;6 Literatur;190
6.2;Nachqualifizierung als Instrumentder beruflichen Qualifizierung Benachteiligter;192
6.2.1;1 Einfu¨hrung;192
6.2.2;2 Was wurde bisher erreicht?;193
6.2.3;3 Wo besteht Handlungsbedarf?;195
6.2.4;4 Literatur;198
7;Autoren;200

Über Autor(innen)

Herbert Loebe ist Geschäftsführer des Bildungswerks der Bayerischen Wirtschaft (bbw).Eckart Severing ist Geschäftsführer des Forschungsinstituts Betriebliche Bildung (f-bb) und verantwortlich für die Bildungsforschung des Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft.