Schulz / Jungmann / Koch Überall steckt Mathe drin

Alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder
2. durchgesehene Auflage 2020
ISBN: 978-3-497-61306-9
Verlag: Ernst Reinhardt Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 120 Seiten

'Überall steckt Mathe drin' zeigt, dass der Alltag der Kinder in Kindertageseinrichtungen voller Muster, Strukturen, Formen und Zahlen steckt. In diesem Buch wird praxisnah Grundlagenwissen zur Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen im Alter von 3 bis 6 Jahren vermittelt. Illustriert durch viele Beispiele wird gezeigt, wie diese Kompetenzen alltagsintegriert gefördert werden können.

Prof. Dr. Katja Koch, Sonderschulpäd., ist Professorin für frühe Sonderpädagogische Entwicklungsförderung an der Universität Rostock.Andrea Schulz, Dipl. Päd. (Rehab.), ist als Pädagogin in Mecklenburg-Vorpommern tätig. Prof. Dr. Tanja Jungmann, Dipl.-Psych., lehrt sonderpädagogische Frühförderung und Sprachbehindertenpädagogik an der Universität Rostock. Sie veröffentlichte im Reinhardt Verlag bereits das Buch "Frühe sprachliche Bildung und Förderung" - zusammen mit Prof. Dr. Timm Albers.

Zielgruppe

ErzieherInnen, frühpädagogische Fachkräfte, GrundschullehrerInnen

Autoren/Hrsg.

Schulz, Andrea

Jungmann, Tanja

Koch, Katja

Inhaltsverzeichnis

1;Impressum;5
2;Inhalt;6
3;Vorwort;10
4;1 Mathematische Basiskompetenzen;12
4.1;1.1 Entwicklungsmeilensteine mathematischer Basiskompetenzen;12
4.1.1;Mengen, Zahlen, Operationen;17
4.1.2;Formen und Raum;29
4.1.3;Größen und Messen;31
4.1.4;Mathematische Basiskompetenzen zum Schulanfang;33
4.2;1.2 Auffälligkeiten in der Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen;34
4.3;1.3 Mathematische Basiskompetenzen beobachten und dokumentieren;37
4.4;1.4 Beziehung zu anderen Entwicklungsbereichen;41
5;2 Alltagsintegrierte Förderung mathematischer Basiskompetenzen;43
5.1;2.1 Was ist alltagsintegrierte Förderung?;43
5.2;2.2 Rolle der pädagogischen Fachkraft;44
5.3;2.3 Förderliche Raumgestaltung;50
6;3 Ein Tag in der Kita;55
6.1;3.1 Übergreifende Aspekte der Förderung;55
6.2;3.2 Spezifische Alltagssituationen;57
6.2.1;Morgenkreis;58
6.2.2;Freispiel;62
6.2.3;Strukturierte Situationen;66
6.2.4;Aufräumen;68
6.2.5;Mahlzeiten;70
6.2.6;Beim Basteln;72
6.2.7;Beim Sport;76
6.2.8;Expedition durch unseren Ort;77
6.2.9;Gemeinsam musizieren;81
7;4 Spielesammlung;83
7.1;4.1 Mengen, Zahlen, Operationen;84
7.1.1;Spiel 1: Ich sehe was, das du nicht siehst …;84
7.1.2;Spiel 2: Aufräumspiel;84
7.1.3;Spiel 3: Abräum-Würfeln;85
7.1.4;Spiel 4: Grün, grün, grün sind alle meine Kleider…;85
7.1.5;Spiel 5: Heinzelmännchen;85
7.1.6;Spiel 6: Mein rechter, rechter Platz ist leer …;86
7.1.7;Spiel 7: Alle Vögel fliegen hoch …;87
7.1.8;Spiel 8: Auf Fehlersuche;87
7.1.9;Spiel 9: Musterkinder;88
7.1.10;Spiel 10: Blaues Klatschen, rotes Hüpfen;88
7.1.11;Spiel 11: Böser Drache „Durcheinander“;89
7.1.12;Spiel 12: Himmel und Hölle;89
7.1.13;Spiel 13: Ab in die Ecken;90
7.1.14;Spiel 14: Und was passierte dann?;91
7.1.15;Spiel 15: Banktanz;91
7.1.16;Spiel 16: Bingo;92
7.1.17;Spiel 17: Wir ziehen … durch die goldene Brücke;92
7.1.18;Spiel 18: Welche Zahl habe ich?;93
7.1.19;Spiel 19: Büroklammern würfeln;93
7.1.20;Spiel 20: Gruppen-Finger;93
7.1.21;Spiel 21: Zahlenversteck;94
7.1.22;Spiel 22: Halli Galli (klassisch);94
7.1.23;Spiel 23: Halli Galli (abgewandelt);95
7.1.24;Spiel 24: Dem Zahlendieb auf der Spur;95
7.1.25;Spiel 25: Würfeln bis ins Ziel;96
7.1.26;Spiel 26: Mutter, Mutter, wie weit darf ich reisen?;96
7.1.27;Spiel 27: Zahlensport;97
7.1.28;Spiel 28: Lustige Marienkäfer;97
7.1.29;Spiel 29: Fingerspiel fünf Freunde;98
7.1.30;Spiel 30: Fingerspiel Hasenfang;98
7.1.31;Spiel 31: Reicht das?;98
7.1.32;Spiel 32: Kegeln;99
7.1.33;Spiel 33: Domino;100
7.1.34;Spiel 34: Kastanien würfeln;100
7.1.35;Spiel 35: Kaufmannsladen;101
7.2;4.2 Formen und Raum;101
7.2.1;Spiel 36: Formen-Puzzle;101
7.2.2;Spiel 37: Formen-Domino;102
7.2.3;Spiel 38: Formen-Memory;103
7.2.4;Spiel 39: Formen-Bilder;103
7.2.5;Spiel 40: Tic Tac Toe;104
7.2.6;Spiel 41: Im Doppelpack;105
7.2.7;Spiel 42: Memory im Raum;106
7.2.8;Spiel 43: So ein Gewimmel;106
7.2.9;Spiel 44: Schatzsuche I;107
7.2.10;Spiel 45: Spaziergang im Zoo;107
7.2.11;Spiel 46: Topfschlagen I;108
7.2.12;Spiel 47: Wir schießen Fotos;108
7.2.13;Spiel 48: Autorennen;109
7.2.14;Spiel 49: Wo bin ich;109
7.2.15;Spiel 50: Steh Bock, lauf Bock;110
7.3;4.3 Größen und Messen;110
7.3.1;Spiel 51: Topfschlagen II;110
7.3.2;Spiel 52: Schatzsuche II;110
7.3.3;Spiel 53: Klimpern;111
7.3.4;Spiel 54: Stuhlball;111
7.3.5;Spiel 55: Lücken-Suche;112
7.3.6;Spiel 56: Längen-Suche;112
7.3.7;Spiel 57: Ball aus Knete;113
7.3.8;Spiel 58: Federleicht und Steinschwer;113
7.3.9;Spiel 59: Längen-Detektive;114
7.3.10;Spiel 60: Von leicht bis schwer;114
7.3.11;Spiel 61: Eine Minute;115
8;Literatur;116
9;Bildnachweis;121
10;Passwort für das Online-Material;121

Über Autor(innen)

Prof. Dr. Katja Koch, Sonderschulpäd., ist Professorin für frühe Sonderpädagogische Entwicklungsförderung
an der Universität Rostock.Andrea Schulz, Dipl. Päd. (Rehab.), ist als Pädagogin in Mecklenburg-Vorpommern tätig.
Prof. Dr. Tanja Jungmann, Dipl.-Psych., lehrt sonderpädagogische Frühförderung und Sprachbehindertenpädagogik an der Universität Rostock. Sie veröffentlichte im Reinhardt Verlag bereits das Buch "Frühe sprachliche Bildung und Förderung" - zusammen mit Prof. Dr. Timm Albers.