E-Book, Deutsch, 235 Seiten, Format (B × H): 165 mm x 235 mm
Reihe: klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
Schröder "Spielst du mit mir?"
1. Auflage 2017
ISBN: 978-3-7815-5556-3
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Sprache und Interaktion zwischen Kindern im dritten Lebensjahr in Krippe und Großtagespflege
E-Book, Deutsch, 235 Seiten, Format (B × H): 165 mm x 235 mm
Reihe: klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
ISBN: 978-3-7815-5556-3
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Kontakte und Beziehungen zwischen Kleinkindern stellen einen eigenständigen und wertvollen Erfahrungs- und Entwicklungskontext dar, der lange Zeit unterschätzt worden ist.
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit Peer-Interaktionen und dem sprachlichen Peer-Austausch von Kindern im dritten Lebensjahr in Krippe und Großtagespflege. Auf der Grundlage von videounterstützten Beobachtungen im Betreuungsalltag erfolgt eine qualitativ-quantitative Analyse des Peer-Austauschs mit gesprächsanalytischem Schwerpunkt in Form von zehn Fallstudien. Die Ergebnisse zeigen, dass bereits Kinder im dritten Lebensjahr auch im Hinblick auf die Entwicklung ihrer
Sprach- und Kommunikationskompetenz voneinander profitieren können.
Darüber hinaus wurden Unterschiede im Peer-Interaktionsverhalten von Kindern mit über- und unterdurchschnittlichen Sprachleistungen festgestellt. Ausgehend von den Untersuchungsergebnissen werden abschließend
Implikationen für die weitere Professionalisierung von frühpädagogischen Fachkräften sowie Handlungsempfehlungen für den Umgang mit Peer-Interaktionen formuliert.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Claudia Schröder: "Spielst du mit mir?";1
2;Impressum;2
3;Abstract (dt.);6
4;Abstract (engl.);6
5;Inhaltsverzeichnis;8
6;1 Einleitung;10
7;Theoretische Grundlagen;14
8;2 Forschungsgeschichte und aktueller Forschungsstand;16
9;3 Entwicklung von Peer-Interaktionen;20
9.1;3.1 Entwicklungen in den ersten drei Lebensjahren;20
9.2;3.2 Entwicklungen im ersten Lebensjahr;22
9.3;3.3 Entwicklungen im zweiten Lebensjahr;25
9.4;3.4 Entwicklungen im dritten Lebensjahr;32
9.5;3.5 Theoretischer Bezugsrahmen zu Peer-Beziehungen;40
9.6;3.6 Die Bedeutung von Peer-Beziehungen;42
10;4 Sprachentwicklung;46
10.1;4.1 Vorausläuferfähigkeiten;46
10.2;4.2 Entwicklung semantisch-lexikalischer Fähigkeiten;51
10.3;4.3 Entwicklung morpho-syntaktischer Fähigkeiten;54
10.4;4.4 Entwicklung pragmatischer Fähigkeiten;58
10.5;4.5 Theoretischer Bezugsrahmen zum kindlichen Spracherwerb;64
11;Empirischer Teil;68
11.1;5 Forschungsarbeit;68
11.2;6 Ergebnisse;86
11.3;7 Diskussion;202
11.4;8 Fazit und Ausblick;212
12;Verzeichnisse;218
12.1;Literaturverzeichnis;218
12.2;Tabellen;230
12.3;Abbildungsverzeichnis;231
13;Anhang;232
13.1;A: Kodiermanual;232
14;Rückumschlag;238
