Persuasion unter Komplexitätsbedingungen

Ein Beitrag zur Integration von Rhetorik- und Systemtheorie
1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-658-11786-3
Verlag: Springer

Buch, Deutsch, 787 Seiten, Paperback, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 1024 g

Tobias Schmohl befasst sich anhand einer grundlagentheoretisch-konzeptuellen Analyse mit dem rhetorischen Steuerungsbegriff, auf dem das klassische fundamentalrhetorische Persuasionsparadigma aufbaut. Er arbeitet zunächst die Basisprämissen heraus, die für dieses Konzept konstitutiv sind, um den eingeschränkten Geltungsbereich der traditionellen Persuasionsvorstellungen sowie die konzeptionellen Limitationen der implizierten Steuerungskonzeption angesichts kommunikativer Komplexitätsbedingungen aufzuzeigen. Vor dem Hintergrund der autopoietischen Systemtheorie werden Anschlussstellen für eine konzeptionelle Erweiterung des rhetorischen Steuerungskonzepts identifiziert und Orientierungshypothesen für eine programmatische Neuformulierung der rhetorischen Persuasionskategorie mit Blick auf Kommunikationssettings der modernen Gesellschaft abgeleitet.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Schmohl, Tobias

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Sprechwissenschaft, Rhetorik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Philosophie der Erziehung, Bildungstheorie
• Mathematik | Informatik Mathematik Mathematik Interdisziplinär Systemtheorie
• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaften: Forschung und Information Kybernetik, Systemtheorie, Komplexe Systeme
• Sozialwissenschaften Medien- und Kommunikationswissenschaften Kommunikationswissenschaften Kommunikationstheorie
• Geisteswissenschaften Philosophie Moderne Philosophische Disziplinen Handlungstheorie

Inhaltsverzeichnis

Präliminarien.- Steuerung als systemtheoretisches, rhetorisches Problem und integratives Konzept.- Auswertung & forschungsstrategische Positionierung.- Ausblick: Wie weiter in der Rhetoriktheorie?.

Über Autor(innen)

Tobias Schmohl arbeitet am Hamburger Zentrum für universitäres Lehren und Lernen (H|U|L) an der Schnittstelle von Rhetorik als Vermittlungswissenschaft und Bildungsphilosophie. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Fundamentalrhetorik sowie der Persuasions- und Bildungstheorie.