Buch, Deutsch, Band 41, 240 Seiten, PB, Format (B × H): 155 mm x 220 mm, Gewicht: 440 g
Reihe: amades
Analysen zur De-facto-Didaktik
Buch, Deutsch, Band 41, 240 Seiten, PB, Format (B × H): 155 mm x 220 mm, Gewicht: 440 g
Reihe: amades
ISBN: 978-3-937241-33-3
Verlag: Leibniz-Institut für Deutsche Sprache
Unterricht ist Interaktion!
Aus interaktionistischer Perspektive stellt das Buch eine Konzeption von De-facto-Didaktik vor, die sich im Verhalten von Lehrer/innen in situationsspezifischer Weise ausdrückt.
Fünf videobasierte Beispiele zeigen typische Anforderungen an Lehrer/innen in authentischen Unterrichtssituationen. Beschrieben werden nicht nur die Spezifik der Anforderungen, sondern auch die Verfahren, die zu ihrer Bearbeitung eingesetzt werden.
Das Buch argumentiert für die Sensibilisierung der Lehrer/innen für Mechanismen der Interaktion. Es plädiert dafür, der handlungsbasierten De-facto-Didaktik einen vergleichbaren Stellenwert beizumessen wie unterrichtsvorgängigen didaktischen Überlegungen.
Schmitt
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Aus interaktionistischer Perspektive stellt das Buch eine Konzeption von De-facto-Didaktik vor, die sich im Verhalten von Lehrer/innen in situationsspezifischer Weise ausdrückt.
Fünf videobasierte Beispiele zeigen typische Anforderungen an Lehrer/innen in authentischen Unterrichtssituationen. Beschrieben werden nicht nur die Spezifik der Anforderungen, sondern auch die Verfahren, die zu ihrer Bearbeitung eingesetzt werden.
Das Buch argumentiert für die Sensibilisierung der Lehrer/innen für Mechanismen der Interaktion. Es plädiert dafür, der handlungsbasierten De-facto-Didaktik einen vergleichbaren Stellenwert beizumessen wie unterrichtsvorgängigen didaktischen Überlegungen.
Zielgruppe
Lehrer, Erzieher, Ausbilder, Pädagogen, Studierende, Sprachwissenschaftler
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