Frühpädagogische Handlungskonzepte

Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-8252-5685-2
Verlag: UTB GmbH

Buch, Deutsch, 324 Seiten, Format (B × H): 168 mm x 236 mm, Gewicht: 612 g

Reihe: UTB

Pädagogische Handlungskonzepte gehören zum Kernbestand der Frühpädagogik. Trotz ihrer konstitutiven Bedeutung für die berufspraktische Frühpädagogik und die Pädagogik der frühen Kindheit als erziehungswissenschaftlicher Teildisziplin fehlte bisher ein Übersichtswerk, das theoretisches und empirisches Wissen zu zentralen frühpädagogischen Handlungskonzepten zusammenträgt. Das Buch leistet hierzu eine aktuelle Bestandsaufnahme. Vorgestellt und analysiert werden klassische Konzepte wie etwa die Fröbel- und die Montessoripädagogik, aber auch neuere Handlungskonzepte wie die Reggiopädagogik und die offene Arbeit. Mit dem Pyramide-Ansatz und Tools of the Mind werden im deutschsprachigen Raum bisher noch wenig bekannte internationale Konzepte berücksichtigt.
Das Buch richtet sich an Studierende, Lehrende und Forschende im Bereich der Erziehungswissenschaft, insbesondere der Früh-, Kindheits- und Sozialpädagogik. Angesprochen sind zudem alle Interessierten, die sich ein fundiertes Bild über frühpädagogische Handlungskonzepte machen wollen.

Autoren/Hrsg.

Schmidt, Thilo

Sauerbrey, Ulf

Smidt, Wilfried

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Vorschul- und Kindergartenpädagogik

Inhaltsverzeichnis

Thilo Schmidt, Ulf Sauerbrey und Wilfried Smidt
Was sind und welche Bedeutung haben frühpädagogische Handlungskonzepte? 7
Klassische Handlungskonzepte
Ulf Sauerbrey
Fröbelpädagogik 23
Frithjof Grell
Th eoretische Grundlagen und Grundprobleme der Montessoripädagogik 43
Antonia E. E. Baumeister und Heiner Rindermann
Montessoripädagogik in der wissenschaftlichen Evaluation 65
Heiner Ullrich
Der Waldorfkindergarten: anthroposophische Elementarpädagogik 85
Franz-Michael Konrad
Freinetpädagogik 107
Neuere Handlungskonzepte
Dorothee Gutknecht
Die Pikler-Säuglings- und Kleinkindpädagogik im Fokus des wissenschaftlichen Diskurses 129
Helen Knauf
Reggiopädagogik 149
Wilfried Smidt und Hans-Günther Roßbach
Situationsansatz 175
Karin Bock und Nina Göddertz
Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen 195
Daniel Schmerse
Domänenspezifische Förderung in Kindertageseinrichtungen 217
Katja Flämig und Marc Schulz
Das Konzept der offenen Arbeit 237
Elmar Drieschner
Spezifische frühpädagogische Handlungskonzepte: die Beispiele
‚Waldkindergarten‘, ‚Kneipp-Kita‘ und ‚Bewegungskindergarten‘ 257
Aktuelle internationale Entwicklungen
Gisela Kammermeyer, Sarah King und Patricia Goebel
Pyramide-Ansatz 279
Melanie Jester
Tools of the Mind 301
Autorinnen und Autoren 317
Stichwortregister 321

Über Autor(innen)

Schmidt, Thilo
Dr. Thilo Schmidt ist Akademischer Rat am Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter der RPTU Kaiserslautern-Landau. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Förderung in der frühen Kindheit, pädagogische Orientierungen (früh-) pädagogischer Fachkräfte, Interaktionsqualität und Leitungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Professionsentwicklung und beruflicher Verbleib in pädagogischen Berufen.

Smidt, Wilfried
Prof. Dr. Wilfried Smidt ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt frühe Bildung und Erziehung an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Professionalisierung in der Pädagogik der frühen Kindheit, Persönlichkeit frühpädagogischer Fachkräfte, Pädagogische Qualität in Kindertageseinrichtungen, Förderkonzepte in der Pädagogik der frühen Kindheit und Leadership in Kindertageseinrichtungen.

Sauerbrey, Ulf
Prof. Dr. Ulf Sauerbrey ist Professor für Kindheit und Jugend in digitalen Bildungswelten an der Universität Erfurt.