Schreibdenken

Schreiben als Denk- und Lernwerkzeug nutzen und vermitteln
3. durchges. Aufl.
ISBN: 978-3-8252-4723-2
Verlag: UTB

Buch, Deutsch, Band 3687, 128 Seiten, Format (B × H): 120 mm x 185 mm

Reihe: Kompetent lehren

Mit Schreibdenken denken Sie komplex und fokussiert und kommen auf ganz neue Ideen. Sie entwickeln Ihr eigenes Schreiben weiter. In der Lehre eröffnen Sie neue Wege für selbstgesteuertes und konzentriertes Lernen von Studierenden. Und im Lehr- und Lernalltag können Sie sich damit pragmatisch selbst coachen.

In diesem Buch lernen Sie das Konzept und die Methode mit über 20 Übungen und vielen Tipps für den Einsatz von Schreiben als Denk- und Lernwerkzeug für die Lehre und Ihre Selbstanwendung kennen.

Zielgruppe

Hochschuldidaktik; Methoden des Lehrens und Lernens; Wissenschaftliches Arbeiten, Studientechnik

Autoren/Hrsg.

Scheuermann, Ulrike

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Berufliche Bildung Wissenschaftliches Arbeiten, Studientechnik
• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaften: Allgemeines Wissenschaftliches Arbeiten, Studientechnik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Hochschuldidaktik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Methoden des Lehrens und Lernens

Inhaltsverzeichnis

Vorwort 7

Schreiben mit erhitzten Wangen 9

1 Lust auf Schreibdenken entwickeln 11

2 Schreibdenken verstehen 18

2.1 Was „Schreibdenken“ bedeutet 18

2.2 Wie Schreibdenken funktioniert 19

2.3 Wie Schreibdenken mit anderen Konzepten zusammenhängt 22

2.4 Warum Hochschulen eine moderne Schreibdidaktik brauchen 27

2.5 Welche typischen Probleme sich durch Schreibdenken lösen lassen 30

2.6 Wie Schreibdenken in den USA gelehrt wird 34

3 Schreibdenken im Prozess – Schreibprozess und Schreibtypen 39

3.1 Der Schreibprozess 39

3.2 Die Schreibtypen 51

3.3 Schreiben für Extravertierte und Introvertierte 60

3.4 Schreibzeiten 62

3.5 Günstige Schreibbedingungen schaffen 65

4 Schreibdenken kennenlernen – Methodenkoffer 69

4.1 Denkbilder 70

4.2 Schreibsprints 74

4.3 Denkwege 81

4.4 Gemeinsam schreibdenken 87

4.5 Notizstrategien 93

5 Schreibdenken in der Lehre einsetzen – Motivation und Lehrsituation 96

5.1 Welche Bedeutung Einzelarbeit für die Lehre hat 96

5.2 Wie Sie Schreibdenken einführen und anleiten 98

5.3 Wie Sie Lehr-Lernziele mit Schreibdenken erreichen 102

5.4 Womit Sie zum Weiterdenken außerhalb der Lehrveranstaltung anregen 106

6 Mit Schreibdenken den Arbeitsalltag bewältigen – Selbstcoaching 110

6.1 Perspektiven wechseln 112

6.2 Fragen stellen 115

6.3 Zukunft denken 117

7 In eine Zukunft mit Schreibdenken blicken 121

8 Literatur 123

Über Autor(innen)

Ulrike Scheuermann ist Diplom-Psychologin, Sachbuchautorin und Schreibcoach. Sie unterstützt seit 20 Jahren WissenschaftlerInnen, SachbuchautorInnen und alle, die beruflich schreiben dabei, inspiriert, effektiv und strukturiert zu schreiben sowie erfolgreich zu publizieren. Sie hat den Ansatz „Schreibdenken“ entwickelt, den Sie n dem vorliegenden Buch vorstellt.

Sie ist Gründerin und Leiterin der Akademie für Schreiben, Berlin. www.akademie-fuer-schreiben.de