Rass / Ulz Migration ein Bild geben

Visuelle Aushandlungen von Diversität
1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-658-10442-9
Verlag: Springer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 452 Seiten

Reihe: Migrationsgesellschaften

Welche Bilder machen sich Gesellschaften von Migration? Welche Bedeutung haben die daraus entstehenden Bilderwelten für die Aushandlung von Identität und Zugehörigkeit unter der Bedingung zunehmender Diversität? Der vorliegende Band versammelt Beiträge eines weiten fachlichen Spektrums der interdisziplinären Migrationsforschung. Die Autorinnen und Autoren untersuchen Visualisierungsprozesse aus kultur- und sozialwissenschaftlicher Perspektive und arbeiten die Wirkmächtigkeit von Bildern unterschiedlicher medialer Formaten als Wirklichkeitskonstruktionen heraus, die unseren Umgang mit Migration und gesellschaftlichem Wandel prägen. 
Dieses Buch eröffnet ein interdisziplinäres Feld anhand exemplarischer Erkundungen, die theoretische und methodische Potentiale einer durch die visual culture studies informierten Migrationsforschung entwickeln. 


Christoph Rass ist Professor für Neueste Geschichte und Historische Migrationsforschung an der Universität Osnabrück und Mitglied des Instituts für Migrationsforschung und Interkulturelle Studien (IMIS).
Melanie Ulz ist außerplanmäßige Professorin für Kunstgeschichte der Moderne an der Universität Osnabrück und Mitglied des Instituts für Migrationsforschung und Interkulturelle Studien (IMIS).

Autoren/Hrsg.

Rass, Christoph

Ulz, Melanie

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;1Migration ein Bild geben. Eine Einleitung;8
2.1;Literatur;13
3;2 Fotografische Ihr-Bildungen. Migration in die Bundesrepublik der 1970er und 1980er Jahre im Blick der Kamera;15
3.1;1 Vom Ankommen und Abreisen;18
3.2;2 Terra incognita vor der Haustür;24
3.3;3 Hausbesuche;29
3.4;4 Migration hat viele Gesichter. Außen- und Innenperspektiven;32
3.4.1;Literatur;36
4;3 Framing the Invisible: On the Presence of the Absence of Migration;40
4.1;1 A Spectre Is Haunting Europe (Introduction);40
4.2;2 Palm Reading (Brigitta Kuster: Erase Them!);42
4.3;3 “Whose Grave’s this, Sir?” (Santiago Sierra: 3000 Huecos);47
4.4;4 Vacancy (Sven Johne: Dream Hotels);50
4.5;5 Inventing the Other (A ‘Pro-spect’);55
4.5.1;References;56
5;4 Transversale After-Effects. Skizzen über den Migrationsdiskurs im Museum;58
5.1;1 Wissensraum Museum;60
5.1.1;1.1 Museen und das nationale Projekt;60
5.1.2;1.2 Öffnungsprozesse;62
5.2;2 Sichtbarkeitsmodi der Migration;64
5.2.1;2.1 Verzögerte Ankunft – Inszenierungen der Anwerbeabkommen;64
5.2.2;2.2 Kultur, Kultur – Migrantisches Leben in Vitrinenarrangements;67
5.2.3;2.3 Im Namen der Vielfalt;70
5.2.4;2.4 Gegen-Wissen narrativieren;72
5.3;3 Zusammenschau;75
5.3.1;Literatur;77
6;5 Fotografien von ‚Flucht und Vertreibung‘ in deutschen Geschichtsschulbüchern;80
6.1;1 ‚Flucht und Vertreibung‘ als Teil der Migrationsgeschichte;80
6.2;2 Die deutsche Zwangsmigration im Geschichtsschulbuch;81
6.3;3 Schulbücher als visuelle Erinnerungsmedien;83
6.4;4 Grad und Entwicklung der visuellen Präsenz;85
6.5;5 Schlüsselbilder der Flucht;87
6.6;6 Das Problem der ideologischen Signatur;89
6.7;7 Konstruktionen historischer Verantwortung;92
6.8;8 Visuelle Konstruktionen deutscher Opfergemeinschaft;95
6.9;9 Fazit;99
6.9.1;Verzeichnis der ausgewerteten Schulbücher;101
6.9.2;Literatur;102
7;6 Das Wunder von Neukölln. Erziehungswissenschaftliche Schlaglichter auf die visuelle Konstruktion von Jugendlichen ‚mit Migrationshintergrund‘ in Publikumsmedien;106
7.1;1 Einleitung: Die Rütli-Schule als Inbegriff misslungener Integration;106
7.2;2 Theoretischer Hintergrund: Die Perspektiven der;108
7.2.1;2.1 Mediale Praktiken des „Zu-sehen-Gebens“ – Das Bild als Zeichen und als Diskurselement;108
7.2.2;2.2 Anerkennung und die Politiken der Sichtbarmachung;110
7.3;3 Der erziehungsbedürftige und erziehbare Mensch – Anerkennungstheoretische Anmerkungen zu den anthropologischen Prämissen von Erziehung;113
7.3.1;3.1 Der erziehungsbedürftige und erziehbare Mensch;113
7.3.2;3.2 Die paradoxe Struktur pädagogischer Anerkennung;115
7.4;4 (Un)erziehbar? Die visuelle Konstruktion der ‚Migrantenkinder‘ im Kontext der Rütli-Debatte;118
7.4.1;4.1 Pädagogik auf dem Rückzug: „Die verlorene Welt“;118
7.4.2;4.2 Neue pädagogische Diagnose – neue Hoffnung: „Das System ist krank“;123
7.4.3;4.3 Eine pädagogische Erfolgsstory: „Das Rütli-Wunder“;126
7.5;5 Fazit;129
7.5.1;Literatur;131
8;7 „Das Boot ist voll“ Wie Bilder in Geographieschulbüchern Vorstellungen von ‚illegalen‘ Migrantinnen und Migranten produzieren;134
8.1;1 Einleitung;134
8.2;2 Bedeutung von Bildern in der Geographie und im Geographieunterricht;135
8.3;3 Das Thema Migration im Geographieunterricht;137
8.4;4 Methodisches Vorgehen;139
8.4.1;4.1 Analysen von Schulbuchabbildungen;140
8.4.2;4.2 Autor*inneninterviews;141
8.4.3;4.3 Schüler*inneninterviews;141
8.5;5 Ergebnisse;142
8.5.1;5.1 Analysen von Bildern in Geographieschulbüchern;142
8.5.1.1;5.1.1 Bildbeschreibung;145
8.5.1.2;5.1.2 Ikonographische Ebene: kommunikativ-generalisierende Wissensbestände – konventionelle Bedeutung des Bildes;146
8.5.1.3;5.1.3 Interpretation;147
8.5.2;5.2 Intentionen der Schulbuchautor*innen;150
8.5.3;5.3 Wirkungen der Bilder auf die Schüler*innen;152
8.6;6 Fazit;161
8.6.1;Literatur;162
9;8 Bilder und Bildordnungen von Studierenden im Themenfeld Migration und Interkulturalität. Ein Beitrag zur visuellen Migrationsforschung;166
9.1;Bilder und Bildordnungen von Studierenden;166
9.2;1 Emblemata – zur Einführung;166
9.3;2 Theoretische Perspektiven;170
9.4;3 Einige Ergebnisse;172
9.5;4 Schluss und Ausblick;190
9.5.1;Literatur;193
10;9 A Multicultural Family Drama. Media Debates on International Parental Child Abduction in the Netherlands;195
10.1;1 Introduction: Migration, Multiculturalism and Mixed Families in the Netherlands;195
10.2;2 Theoretical Framework: Maternal Melodrama and Visual Representation;197
10.3;3 Methodology;198
10.4;4 From Multicultural Romance to Multicultural Drama;199
10.5;5 The Mothers;201
10.6;6 The Fathers;206
10.7;7 The Children;208
10.8;8 Offi cial Responses and Policy Implications;212
10.9;9 Conclusions;215
10.9.1;Bibliography;216
11;10 (Re)presenting, Creating, Manipulating. Images, Politics, and the Visual Production of Migration;218
11.1;1 The Lampedusa “Immigration Problem”;222
11.2;2 The Leonarda Dibrani Case;227
11.3;3 The (Invisible) Body of the Immigrant;236
11.4;4 Conclusions;239
11.4.1;Bibliography;240
12;11 Weiße Gemeinschaft und Schwarze „Gifthändler“. Bilder rassifizierter und vergeschlechtlichter Kollektiv- und Fremdkörper in asylpolitischen Diskursen des Magazins Der Spiegel;243
12.1;1 Fotografien als Bezeichnungspraxen;245
12.2;2 Fotografische Referenzbestände und Diskurse;246
12.3;3 Das Motiv Schwarzer Asylbewerber als Drogendealer;249
12.4;4 Die rassistische Stereotypisierung ghanaischer Asylbewerber_innen Mitte der 1980er Jahre;251
12.5;5 Die Entwicklung des Motivs Schwarzer Asylbewerber als Synonym für Drogendealer und „Asylschwindler“ seit Beginn der 1990er Jahre;255
12.6;6 Das Motiv Schwarzer „Gifthändler“ als Metapher für die Abwesenheit von Werten;262
12.7;7 Das Motiv Schwarzer „Gifthändler“ als Metapher ‚rassischer‘ Verunreinigungsvorstellungen;264
12.8;8 Resümee;267
12.8.1;Literatur;268
12.8.2;Quellen;269
13;12 Repräsentationen illegalisierter Mobilität. Lampedusa als tragisches Grenzregime;271
13.1;1 Felder;271
13.2;2 Figuren der sozialen Imagination und die Migrationsindustrie;277
13.2.1;2.1 Sichtbarkeit – Unsichtbarkeit;278
13.2.2;2.2 Gefahr;281
13.2.3;2.3 Opfer;285
13.2.4;2.4 Heroen und Befreier;287
13.3;3 Harragas auf YouTube;291
13.3.1;3.1 Found Footage/Digital Remix;292
13.3.2;3.2 Dokumentarische Clips;295
13.3.2.1;Literatur;297
14;13 We Are the Other Half. The Positive Visual Representations of Foreigners in Switzerland Before and After the 9th February;299
14.1;1 The Role of Image in Political Debate;301
14.2;2 Against the Negative Portrayals of Foreigners: A Short Historical Overview;303
14.3;3 Foreigners Become Publicly Involved in the Debate;310
14.4;4 The post-9th February Electric Shock;320
14.5;5 The Difficulty to Encounter a Strong and Well- Established Anti-Immigration Discourse;324
14.5.1;References;325
15;14 Das Fremde in der Linguistic Landscape. Die Plakate der Schweizerischen Volkspartei und ihre diskursive Verarbeitung;328
15.1;1 Einführung;328
15.2;2 Die Schweizerische Volkspartei (SVP);329
15.3;3 Die Bildsprache der SVP;330
15.4;4 Entwicklung der Bildsprachen von SVP und Gegnern;340
15.5;5 Plakate im medialen Diskurs;344
15.6;6 Diskurse im Plakat;348
15.7;7 Zusammenfassung: Darstellungs- und Deutungshoheit der SVP im Migrationsdiskurs;351
15.7.1;Literatur;352
16;15 Migration als ‚Masseneinwanderung‘ Visualisierung von Migration am Beispiel der Initiative „Gegen Masseneinwanderung“;357
16.1;1 Ausgangslage: Die Botschaft als Bild;357
16.2;2 Theoretische Zugänge: Visualisierung als Praxis;357
16.3;2.1 Visuelle Geographien;359
16.3.1;2.2 Visuelle Geographien als Argument und Narrativ;360
16.4;3 Methodische Zugänge: Rekonstruktion von Überzeugung;361
16.4.1;3.1 Objektebene;361
16.4.2;3.2 Motivebene;362
16.4.3;3.3 Erzählebene;362
16.4.4;3.4 Durchsetzungsebene;363
16.4.5;3.5 Vier Ebenen der Rekonstruktion visueller Praktiken;364
16.5;4 Ergebnisse: Visualisierung ‚einwandernder Massen‘;366
16.5.1;4.1 Akteure und Kontexte der Bildproduktion;367
16.5.2;4.2 Reduktion als Grundprinzip;369
16.5.3;4.3 Visualisierung von Emotionen;371
16.5.4;4.4 Visualisierung eines Gesellschafts-Raum-Verhältnisses;374
16.5.5;4.5 Die Botschaft als visuelle Metapher;376
16.5.6;4.6 Die Botschaft als Comic;377
16.6;5 Fazit: Visualisierung als politische Strategie;379
16.6.1;Literatur;381
16.6.2;Internetquellen;385
17;16 Wer gehört zum Team? Eine sequenzanalytische Untersuchung der visuellen Selbstdarstellung von Unternehmen und ihren Rekrutierungsstrategien unter der Bedingung von Migration und Vielfalt;386
17.1;1 Einleitung;386
17.2;2 Methodische Überlegungen;390
17.3;3 Azubi-Anwerbung in Bildern;393
17.3.1;3.1 „Die Zukunft hat noch Stellen frei – Ausbildungsberufe bei Lidl“;395
17.3.2;3.2 „McDonald’s als Arbeitgeber – Jetzt bewerben“;401
17.4;4 Azubi-Anwerbung in Bildern im Kontext des gesellschaftlichen Diskurses um den ‚demographischen Wandel’;409
17.4.1;Literatur;415
18;17 Armando Rodrigues de Sá revisited. Bildwissenschaftliche und historische Analysen im Dialog;418
18.1;1 Schlüsselbilder;421
18.2;2 Visual History;423
18.3;3 Großer Bahnhof in Köln-Deutz: Der 10. September 1964;424
18.4;4 Das Schlüsselbild im Erinnerungsdiskurs: Eine fototheoretische Einordnung;439
18.4.1;Literatur;441
19;Verzeichnis der Autorinnen und Autoren;445