Quasthoff / Heller / Morek | Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht | Buch | 978-3-11-070678-9 | sack.de

Buch, Deutsch, Band 324, 496 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 230 mm, Gewicht: 845 g

Reihe: Reihe Germanistische Linguistik

Quasthoff / Heller / Morek

Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht


Passungen und Teilhabechancen

Buch, Deutsch, Band 324, 496 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 230 mm, Gewicht: 845 g

Reihe: Reihe Germanistische Linguistik

ISBN: 978-3-11-070678-9
Verlag: De Gruyter

Basierend auf drei großen Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverhältnissen zwischen außerschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erklären und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Schüler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogenen Perspektiven betrachtet: als Kompetenz, deren Erwerb durch interaktive Ressourcen fundiert und in soziokulturellen Milieus situiert ist, als zentrales Medium von Lehr-Lern-Prozessen, das auf die besonderen Anforderungen der Wissenskonstruktion zugeschnitten ist, und als Lerngegenstand in seiner (außer-)schulischen Vermittelbarkeit. So wird zum einen die spezifische Rolle diskursiver Kompetenzen in der Reproduktion von Bildungsungleichheit genauer erfasst; zum anderen werden Umrisse einer empirisch fundierten Förderung mündlicher Kompetenzen entworfen.
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Autoren/Hrsg.

Quasthoff, Uta
Heller, Vivien
Morek, Miriam
Quasthoff, Uta M.

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Uta Quasthoff, TU Dortmund; Vivien Heller, Bergische Universität Wuppertal; Miriam Morek, Universität Duisburg-Essen.

Uta Quasthoff, TU Dortmund; Vivien Heller, University of Wuppertal; Miriam Morek, University of Duisburg-Essen.

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