Buch, Deutsch, Band 12, 63 Seiten, Format (B × H): 146 mm x 211 mm, Gewicht: 104 g
Reihe: Klingberger Reihe
Ergebnisse de Seminars vom 19.-21.10.2018 in der Jugend- und Bildungsstätte Klingberg
Buch, Deutsch, Band 12, 63 Seiten, Format (B × H): 146 mm x 211 mm, Gewicht: 104 g
Reihe: Klingberger Reihe
ISBN: 978-3-943624-49-6
Verlag: Lenz, Angelika Verlag
Extremismusprävention beginnt im Werteunterricht an den Schulen. Wesentliche Elemente dazu haben wir in der Klingberger Reihe Nr. 9 unter diesem Stichwort zusammengetragen. Mit der Konzeption, viele Konfessionsunterrichte entsprechend einer pluraler werdenden Gesellschaft in der Schule zu etablieren, fahren wir gegen die Wand. Tolerenz ist im geschlossenen Klassenverband u¨berhaupt erst lernbar. In getrennten Konfessionsunterrichten nach Artikel 7(3) GG, die ja Bekenntnisunterrichte sind, wird die Integrationsfähigkeit einer pluralen Gesellschaft aufs Spiel gesetzt.
Ist unser GG reformbedürftig? Wo muss der Integrationsunterricht im GG verankert werden? Oder ist das bereits eine europa¨ische Aufgabe wie in der Klingberger Reihe Nr. 6 beschrieben?
Nach dem Urteil des BVerfG von 1987 ist der Religionsunterricht: „... keine überkonfessionelle vergleichende Betrachtung religiöser Lehren, keine Morallehre, Sittenlehre, historische Religionskunde, Religions- oder Bibelgeschichte. Sein Gegenstand ist vielmehr der Bekenntnisinhalt, nämlich die Glaubenssätze der jeweiligen Religionsgemeinschaft. Diese als bestehende Wahrheit zu vermitteln, ist seine Aufgabe.“
Ist so der Zusammenhalt einer pluralen Gesellschaft zu schaffen? Wenn wir dieses Ziel erreichen wollen, ist es höchste Zeit, einen Integrationsunterricht in staatlicher Verantwortung einzuführen und das GG entsprechend anzupassen! Auch andere Länder wie Quebec in Kanada sind diesen Weg nach 20 Jahren Diskussion gegangen.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
Horst Prem
Vorwort 2
Dr. Volker Mueller
Abenddämmerung der westlichen Demokratien und Rechtsstaatlichkeit 3
Justyna Borusinska
Wohin geht Polen? 16
Peter Kriesel
Ethikunterricht nachhaltig gestalten 22
Horst Prem
Nachhaltigkeit im Werteunterricht 49
Prof. Dr. Wolfgang Deppert
Gründe für die Verwirklichung des Art. 146 GG 56
Horst Prem
Integrieren statt Separieren – 62
Zusammenfassung der Ergebnisse
