E-Book, Deutsch, 416 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm
Penzel Wir retten die Welt!
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-86736-617-5
Verlag: kopaed
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Kunstpädagogik und Ökologie. Methodik, Curriculum, Unterrichtspraxis
E-Book, Deutsch, 416 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm
ISBN: 978-3-86736-617-5
Verlag: kopaed
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Die ökologische Krise der Gegenwart gehört zu den größten Herausforderungen des aktuellen Schulsystems. Während jeden Freitag engagierte Schüler*innen für die Zukunft des Planeten streiken, gibt es innerhalb der Bildungslandschaft bislang zu wenige Aktivitäten, die verdeutlich, wie die Idee einer ökologisch orientierten Bildung tatkräftig umgesetzt werden könnte. Im theoretischen Teil des Buches wird gezeigt, wie der Leitgedanke der Ökosophie als konzeptioneller Rahmen aller pädagogischen Aktivitäten dienen kann, um damit weit über die bisherigen Bemühungen des Projekts einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) hinauszuführen. Im praktischen Teil werden anhand von 250 Unterrichtsbausteinen erprobte Vorschläge für das Curriculum einer ökologisch orientierten und fächerübergreifend angelegten Kunstpädagogik vorgestellt. Dabei werden die kreativen Potentiale des Bildungssystems, insbesondere des Kunstunterrichts deutlich, um den notwendigen gesamtgesellschaftlichen Wandlungsprozess mit positiven und produktiven Impulsen voranzutreiben.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Education for Change. Part I Kunstpädagogik im ecological turn: Vorwort des Herausgebers;10
3;I. Der ökologische Impuls: Theoretisch-methodischer Teil;16
3.1;1. (Über-)Leben im Erdwandlungsprozess - Was ist los in der Umwelt?;18
3.2;2. Erdwandel und Bewusstseinswandel - Was geschieht in der mentalen Entwicklung?;36
3.3;3. Ökologie als pädagogischer Imperativ - Was ändert sich im Bildungssystem?;66
3.4;4. Kunstunterricht im ecological turn - Wohin bewegt sich die Kunstpädagogik?;84
4;II. Curriculum einer ökologischen Kunstpädagogik: Unterrichtspraktischer Teil;136
4.1;1 Natur erleben – Die ästhetische Perspektive des Gestaltens;140
4.2;2 Die eigene Natur erleben – Die körperliche Dimension und die empirische Perspektive des Gestaltens;250
4.3;3 Kulturelle Deutungen der Natur-Mensch-Beziehung – Die kommunikative und ethische Perspektive des Gestaltens;292
4.4;4 Die Natur-Mensch-Beziehung gestalten – Die technische und funktionale Perspektive des Gestaltens;338
5;Literatur;0
