Omer La Nueva Autoridad

Familia, escuela, comunidad
1. Auflage 2018
ISBN: 978-84-7112-878-2
Verlag: Ediciones Morata
Format: EPUB
Kopierschutz: 6 - ePub Watermark

E-Book, Spanisch, 244 Seiten

Haim Omer y su equipo nos presentan una solución teórica y práctica para esta situación alarmante mediante La Nueva Autoridad, un modelo que es el resultado de un proceso largo y polifacético de pensamiento y acción, que se ha puesto en práctica en numerosos centros educativos en todo el mundo. Esta obra presenta múltiples ejemplos de situaciones de acoso escolar, boicot, violencia, delincuencia, abuso sexual, adicciones, intimidación, etc., resueltas a través de esta nueva autoridad cuyas claves son las transparencia y la voluntad de resolución del conflicto que involucra a todos en conjunto y no de manera aislada: agresor, víctima, familia, profesorado, dirección escolar, policía local, servicios sociales, y los alumnos y alumnas, cuya participación es fundamental sobre todo en los casos menos visibles de acoso emocional. Este libro se complementa con la otra obra publicada por Morata de Haim Omer Resistencia pacífica. Nuevo método de intervención con hijos violentos y autodestructivos (2017), que describe los procesos de escalada de violencia que tienen lugar entre padres e hijos y provee de pautas para prevenirlo.

Haim Omer es profesor de Psicología en la Universidad de Tel Aviv. Es autor de ocho libros y más de ochenta artículos. Ha desarrollado el modelo de Resistencia No Violenta (NVR) en su aplicación a las familias, escuelas y comunidades. El modelo tiene como objetivo aumentar la autoridad parental por medios estrictamente no violentos y positivos. Ha publicado muchos estudios sobre el método y sus aplicaciones con padres de niños trastornos de ansiedad, delincuencia juvenil, conductores adolescentes, violencia contra hermanos, violencia del hijo a los padres y abandono escolar. Su método ha sido tema principal de varias conferencias internacionales (Greenwich, Amberes, Munich y Malmo) el cual se instruye y se practica en muchos países. En 2011 fundó junto con Irit Schorr-Sapir, la Escuela de Resistencia Pacífica que es considerada el lugar oficial para el aprendizaje de la Resistencia Pacífica y el nuevo enfoque de autoridad.

Autoren/Hrsg.

Omer, Haim

Leseproben

El propósito principal de este libro es responder a las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de autoridad adulta es apropiada para una sociedad libre y pluralista? y ¿cómo se puede lograr? La degradación de la autoridad educativa y parental en las últimas décadas es una de las causas del aumento drástico de la violencia y la delincuencia entre niños y adolescentes. Sin embargo, es razonable que padres* y educadores se resistan a aplicar un tipo de autoridad basada en la intimidación, obediencia ciega y fuerza bruta. El conflicto entre el deseo de restaurar su autoridad y la necesidad de adaptarla a los valores sociales actuales, crea un dilema para padres y educadores: ¿cómo pueden ejercer su autoridad y al mismo tiempo conservar los valores de la autonomía y el pluralismo cultural? En este libro, el profesor Haim Omer presenta una solución teórica y práctica para esta disyuntiva mediante el concepto de "la nueva autoridad". Dicho concepto es el resultado de un proceso largo y polifacético de pensamiento y acción. El proceso comenzó con la publicación hace casi veinte años del libro Restoring Parental Authority1, su primer libro sobre la educación de los hijos. El libro desencadenó un dinámico debate público. Cuando se publicó, el concepto "autoridad" prácticamente se consideraba indecente en el discurso público-terapéutico, y al vincularlo con la educación de los hijos suscitaba muchos malentendidos. El concepto a menudo era tergiversado como defensor y partidario de un estilo de crianza exigente y severo, poco sintonizado con las necesidades de los niños. Pese a los difíciles esfuerzos que conlleva el concepto, entender que la autoridad parental no solo es legítima y positiva sino que en realidad es una condición previa necesaria para establecer una relación sana entre padres e hijos, ha empezado a calar en la conciencia del público. El concepto de "presencia parental", que constituye el eje central del libro, ha ayudado a padres y madres a restaurar su autoridad, conservando los valores morales y la conexión con el niño. El segundo libro de Haim Omer sobre crianza, Resistencia pacífica. Nuevo método de intervención con hijos violentos y autodestructivos (2004), describe los procesos de escalada de violencia que tienen lugar entre padres e hijos y provee de pautas para prevenirlo. El libro combina un razonamiento teórico basado en la filosofía de resistencia pacífica, con un plan concreto de acción para los padres sobre cómo resistir y proteger a sus hijos de la escalada de la violencia y del riesgo personal. El punto de partida en ambos libros es el reconocimiento y la comprensión de la angustia de los padres frente a la tendencia común a culparse, casi de manera automática, por el comportamiento de sus hijos. Un proceso similar caracterizó su trabajo en centros de enseñanza, en el que puso de manifiesto las dificultades abrumadoras que enfrentan maestros y educadores, y creó un programa centrado en la presencia del profesor y la autoridad positiva. La implicación de los padres en las escuelas es uno de los desafíos que afronta el sistema educativo hoy en día. Los profesores y directores en ocasiones se han de defender de las amenazas, acusaciones y a veces violencia, de los padres. Su temor comprensible ante las reacciones de los padres con frecuencia conduce a una política de ocultación, que genera un terreno fértil para la expansión de la violencia. Sin embargo, al igual que el deseo de restaurar la vieja autoridad no es realista, el deseo de cerrar las puertas a los padres tampoco es factible. Por tanto, es necesario encontrar un camino para que padres y profesores trabajen juntos. Los principios de la nueva autoridad, uno de cuyos pilares es la alianza padres-profesores, ofrecen una solución al estancamiento. Con su ayuda, los profesores empiezan a experimentar la presencia parental en la escuela como una herramienta de apoyo y refuerzo, al tiempo que los padres dejan atrás su suspicacia y hostilidad hacia el maestro y la escuela. Este refuerzo mutuo atrae de forma gradual la colaboración de otros organismos comunitarios. De este modo, el espíritu de la nueva autoridad se comienza a expandir más allá de los límites del hogar y el centro docente. Construir la nueva autoridad no es un plan de acción del todo uniforme que requiera un acuerdo total entre todas las partes implicadas; por el contrario, uno de los principales puntos fuertes del concepto es su modularidad. Cada parte puede realizar el cambio a su ritmo y a su manera, y no es necesario que las estrategias se implementen de modo homogéneo para conseguir resultados. Un padre o madre o profesor puede empezar a restaurar su autoridad a "pequeña escala". No obstante, cada estructura de la nueva autoridad garantiza que una vez iniciado el proceso, no solo se empoderan los padres, sino también los maestros; y estos a su vez, no solo se empoderan, sino que también empoderan a los padres, y ambos empoderan a la comunidad en general. Haim Omer no llevó a cabo el trabajo descrito en este libro en solitario. Recibió el apoyo de un grupo de profesionales que trabajaron con él bajo su dirección. Por tanto, la mayor parte de los capítulos de este libro contienen una lista de autores responsables de los proyectos descritos en él. El primer capítulo presenta el concepto de la nueva autoridad, los contrastes con la autoridad tradicional en cuanto a sus hipótesis primordiales, objetivos y métodos, y describe los diferentes marcos de relación y experiencias del adulto y del niño. El segundo capítulo introduce el concepto de "atención vigilante" y ofrece directrices para los padres en las que se especifica lo que necesitan saber (¡y lo que no!), cómo enterarse, cómo evitar espiar y cómo intervenir. La atención vigilante es el pilar central de la nueva autoridad y se aborda este concepto a lo largo de todo el libro. Este capítulo toca temas básicos como la privacidad, la confianza y la legitimización. El tercer capítulo presenta pautas para tratar con niños violentos en el hogar. Muestra a los padres el modo de superar su pasividad y protegerse a sí mismos, al hogar, a los hermanos y al propio niño violento, al tiempo que disminuyen las reacciones impulsivas de ambas partes. El cuarto capítulo aborda el fortalecimiento de los maestros en el espíritu de la nueva autoridad. La autoridad de los maestros ya no proviene del poder individual de un "hombre fuerte", sino que es el resultado de una red de apoyo. El capítulo describe formas de obtener el respaldo para el profesor por parte de los otros docentes, de la administración escolar y de los padres. El capítulo revela cómo los maestros pueden aprender a hablar en términos de "nosotros" en lugar de "yo". El quinto capítulo describe medidas y procedimientos para crear presencia y atención vigilante en el centro educativo en el espíritu de la nueva autoridad. Se exponen formas de incrementar la presencia del maestro en la clase, en el patio de recreo y en las entradas, reafirmando la sensación de seguridad y pertenencia de los mismos. El sexto capítulo introduce el uso de la transparencia y los actos de reparación como alternativas eficaces frente al castigo o la persuasión verbal. El séptimo capítulo se centra en implicar e integrar a los estudiantes en la lucha contra la violencia. Construir la nueva autoridad entre los profesores allana el camino para un nuevo tipo de alianza con los alumnos, derrumbar muros entre los dos ámbitos y empoderar a la comunidad infantil. El último capítulo trata de la nueva autoridad en la población general. Los proyectos descritos en el capítulo demuestran la movilización de un kibutz, pueblo o ciudad, en su lucha contra comportamientos antisociales como el robo, el alcoholismo, las reyertas, el abuso sexual y la delincuencia. La amplia respuesta a estos proyectos indica que el enfoque de la nueva autoridad puede ayudar a despertar el espíritu de una comunidad dormida. Creo que las consecuencias importantes del concepto de la nueva autoridad presentado en este libro sirven para transformar el valor absoluto del individualismo y la descontrolada consagración de la privacidad en nuestra sociedad. Estos valores tienen un precio: podrían conducir a la alienación, dejando a los niños vulnerables y solos, sin una presencia adulta efectiva en sus vidas. Los principios de la nueva autoridad ayudan a renovar el espíritu comunitario al crear una base legítima para la participación positiva y protectora de sus miembros individuales. Además de frenar actos extremos, esta implicación fomenta el sentimiento de pertenencia tanto de los niños como de los adultos. La definición de la nueva autoridad y el modo de construirla resume el trabajo de nuestro equipo en los últimos quince años. Para fomentar el diálogo sobre estos conceptos, hemos creado la página www.newauthority.net. Este sitio también incluye información sobre actividades, formación y talleres sobre la nueva autoridad para padres, centros docentes y comunidades. Idan Amiel
Director de Parent Guidance Unit (Unidad de Orientación para Padres)
Schneider Children’s Medical Center (Centro Médico Infantil Schneider) * Siempre deseamos evitar el sexismo verbal, pero también queremos alejarnos de la reiteración que supone llenar todo el libro de referencias a ambos sexos. Así pues, a veces se incluyen expresiones como “padres y madres”, “niños y niñas”, “hijos e hijas” pero...