E-Book, Deutsch, 139 Seiten
Ogrin / Roth Kompass Schulwechsel
1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-647-70180-6
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection
Den Übergang gestalten
E-Book, Deutsch, 139 Seiten
ISBN: 978-3-647-70180-6
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection
Welche Erwartungen haben Eltern an die Schule ihres Kindes und wie gelingt der bestmögliche Übergang? Welche Wünsche und Vorstellungen hat das Kind und wie wird es optimal gefördert? Kompass Schulwechsel schafft Klarheit und gibt Antworten.Sabine Ogrin und Anne Roth helfen, sich im 'Schul-Dschungel' zurechtzufinden. Auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse geben sie Antworten auf zentrale Fragen des Übergangs. Sie klären gesetzliche Rahmenbedingungen und geben Hinweise zur Zuverlässigkeit von Grundschulempfehlungen.Anhand gezielter Fragen können Eltern sich mit eigenen Erwartungen, Wünschen und Voraussetzungen sowie denen ihres Kindes auseinandersetzen und diese mit den zur Verfügung stehenden Möglichkeiten in Einklang bringen. Unverzichtbar für alle Eltern von Viertklässlern.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Cover;1
2;Title Page;4
3;Copyright;5
4;Table of Contents;6
5;Body;10
6;Zielsetzung des Buches;10
7;1. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule;12
7.1;Frühe Leistungsdifferenzierung – Sinn oder Unsinn?;15
7.2;Welche gesetzlichen Rahmenbedingungen gelten?;17
7.2.1;Baden-Württemberg;18
7.2.2;Bayern;18
7.2.3;Berlin;19
7.2.4;Brandenburg;20
7.2.5;Bremen;20
7.2.6;Hamburg;21
7.2.7;Hessen;21
7.2.8;Mecklenburg-Vorpommern;21
7.2.9;Niedersachsen;22
7.2.10;Nordrhein-Westfalen;22
7.2.11;Rheinland-Pfalz;23
7.2.12;Saarland;23
7.2.13;Sachsen;23
7.2.14;Sachsen-Anhalt;24
7.2.15;Schleswig-Holstein;24
7.2.16;Thüringen;25
7.3;Übersicht über die Bildungsgänge und Schularten;26
7.4;Wie durchlässig ist das deutsche Bildungssystem?;28
8;2. Die Übergangsempfehlung;32
8.1;Wie hilfreich ist die Übergangsempfehlung?;34
8.2;Welche Voraussetzungen braucht das Kind?;36
8.2.1;Leistung und Noten;37
8.2.2;Konzentrationsfähigkeit;38
8.2.3;Motivation;40
8.2.4;Selbstkonzept;42
8.2.5;Situative Unterschiede erkunden;44
8.3;Wie berät die Grundschule beim Übergang?;47
8.4;Wie zuverlässig ist die Grundschulempfehlung?;49
8.5;Und was, wenn ich mich dagegen entscheide?;51
9;3. Entscheidungskriterien;56
9.1;Was möchte mein Kind?;60
9.2;Mit Kindern sprechen;61
9.3;Welche Schulform ist die richtige?;65
9.4;Vor- und Nachteile von Gesamtschulen;66
9.5;Welches Profil hat die weiterführende Schule?;68
9.6;Was tun bei besonderen Bedarfen?;70
9.6.1;Was ist noch wichtig?;73
9.6.2;Wie ist unser persönlicher Eindruck?;75
9.6.3;Passen Kind und Schule zusammen?;77
10;4. Den Übergang gestalten;82
10.1;Wie kann ich mein Kind beim Übergang unterstützen?;85
10.1.1;Zu erwartende Veränderungen;85
10.1.2;Worauf Eltern achten können;87
10.1.3;Was sich für die Eltern ändert;91
10.2;Freundschaften im Übergang – was verändert sich?;92
10.2.1;Wichtigkeit von Freundschaften;92
10.2.2;Freundschaften schließen und aufrechterhalten;93
10.2.3;Entwicklung von Freundschaften im Laufe der Schulzeit;95
11;5. Veränderungen in der weiterführenden Schule;98
11.1;Wie nehmen Kinder die Veränderungen wahr?;100
11.2;Wie entwickeln sich Leistungen und Noten?;103
11.3;Wie entwickelt sich das Lernverhalten?;105
12;6. Lernen und Stress;110
12.1;Kann mein Kind das Lernen lernen?;112
12.1.1;Vor dem Lernen;114
12.1.2;Während des Lernens;117
12.1.3;Nach dem Lernen;121
12.2;Was tun bei Stress und Prüfungsangst?;123
12.2.1;Emotionen beim Lernen;123
12.2.2;Gründe für negative Emotionen;124
12.2.3;Strategien zum Umgang mit Emotionen;125
13;Literatur;130
14;Fragenkatalog;134
15;Dank;140
