Nohl Konzepte interkultureller Pädagogik

Eine systematische Einführung
3. aktualisierte 2014
ISBN: 978-3-7815-5379-8
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 258 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm

Professionelle Pädagogen und Pädagoginnen sollten die Handlungsprobleme ihrer Berufspraxis aus unterschiedlichen
Perspektiven heraus betrachten können. Daher führt dieses – in seiner dritten Auflage aktualisierte – Buch systematisch in verschiedene Konzepte
interkultureller Pädagogik ein. Anhand praktischer wie empirischer Beispiele diskutiert der Band Gemeinsamkeiten und Unterschiede dieser Konzepte und zeigt die ihnen
zugrunde liegenden Gesellschaftsmodelle auf. Im Zentrum stehen vier Konzepte: Die „Assimilationspädagogik“ diagnostiziert bei Kindern aus eingewanderten Familien
bzw. ethnischen Minderheiten Defizite und möchte diese kompensieren; in der „klassischen interkulturellen Pädagogik“ wird die Kultur der Migrant(inn)en und Minderheitenangehörigen
in ihrer Differenz zur Kultur der einheimischen Mehrheit betrachtet und das Zusammenleben der Ethnien gefördert; die „Antidiskriminierungspädagogik“ zeigt, dass Kinder durch Bildungseinrichtungen als Angehörige ethnischer Minderheiten diskriminiert werden können. Die kritische Diskussion dieser Konzepte mündet in den Entwurf einer „Pädagogik kollektiver Zugehörigkeiten“, die neben der ethnisch-kulturellen auch andere Unterscheidungsdimensionen in den Milieus der Gesellschaft aufgreift und sie für pädagogische Prozesse nutzbar macht. Auch Fragen der Diskriminierung, der pädagogischen Organisationen und der Professionalisierung interkultureller Pädagogik werden behandelt.

Autoren/Hrsg.

Nohl, Arnd-Michael

Inhaltsverzeichnis

1;Arnd-Michael NohlKonzepte interkulturellerPädagogik;1
2;Impressum;4
3;Inhaltsverzeichnis;6
4;Vorwort zur zweiten Auflage;8
5;Vorwort zur dritten Auflage;9
6;1 Einleitung;10
6.1;Theoriepluralität und Professionalisierung der Pädagogik;10
6.2;Überblick über vier Konzepte interkultureller Pädagogik;11
6.3;Gesellschaftsmodelle interkultureller Pädagogik;13
6.4;Gesellschaftstheorie in der Erziehungswissenschaft;13
6.5;Zum Aufbau des Buches;14
6.6;Dank;16
7;2 Assimilationspädagogik;18
7.1;2.1 Assimilationspädagogik in Nationalstaaten;19
7.2;2.2 Assimilation in Deutschland: Ausländerpädagogik;22
7.3;2.3 Das Gesellschaftsmodell der Assimilationspädagogik: Soziale Stabilität durch gemeinsame Werte und Normen;35
7.4;2.4 Zur Aktualität der Assimilationspädagogik;42
8;3 Klassische interkulturelle Pädagogik;48
8.1;3.1 Interkulturelle Pädagogik in verschiedenen Ländern;49
8.2;3.2 Die Entdeckung kultureller Unterschiede in der bundesdeutschen Pädagogik;51
8.3;3.3 Theoretisch fundierte Ansätze interkultureller Pädagogik;62
8.4;3.4 Das Modell der multiethnischen Einwanderungsgesellschaft;73
9;4 Antidiskriminierungspädagogik;90
9.1;4.1 Diskriminierung und die Konstruktion ethnischer Unterschiede;90
9.2;4.2 Ethnische Diskriminierung am Beispiel der Schulen einer deutschen Stadt;99
9.3;4.3 Das Gesellschaftsmodell: Einwanderung in der funktional differenzierten Gesellschaft;111
9.4;4.4 Aufklärung der Bildungsorganisationen und Pädagogik als Einwanderungshilfe;116
10;5 Weiterführungen der interkulturellen Pädagogik;126
10.1;5.1 Reflexive interkulturelle Pädagogik;126
10.2;5.2 Migrationspädagogik;129
10.3;5.3 Intersektionalität und Diversity-Pädagogik;132
11;6 Pädagogik kollektiver Zugehörigkeiten;138
11.1;6.1 Kultur und kollektive Zugehörigkeiten;139
11.2;6.2 Interkulturelle Sozialisation, Lernen und Bildung;167
11.3;6.3 Milieu und Organisation;184
11.4;6.4 Diskriminierung, Macht und Partizipation;201
11.5;6.5 Kollektive Zugehörigkeiten und pädagogische Professionalität;228
12;7 Literatur;246
13;Rückumschlag;258