Nardone Ayudar a los padres a ayudar a los hijos

Problemas y soluciones para el ciclo de la vida
1. Auflage 2015
ISBN: 978-84-254-3389-4
Verlag: Herder Editorial
Format: EPUB
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Spanisch, 264 Seiten

Giorgio Nardone y su equipo nos brindan este manual de consulta, rápida y clara, para padres que desean modificar sus actitudes contraproducentes y contribuir a la superación de los distintos problemas que afectan a sus hijos. Ayudar a los padres a ayudar a los hijos es un auténtico manual de consulta rápida y clara para los padres. Ofrece un mapa de las relaciones entre padres e hijos, que abarca todo el ciclo de la vida de un individuo. Muestra los obstáculos y los problemas más frecuentes que se encuentran en este camino y las estrategias, las tácticas y las técnicas que han demostrado ser capaces de derribarlos, sortearlos o superarlos. A la explicación del problema se añaden modalidades concretas de solución y numerosos ejemplos procedentes de la práctica clínica.  Los padres, al asumir el papel de 'coterapeutas', se convierten en los primeros 'especialistas' en los que los hijos deberían confiar. Los autores pretenden así 'ayudar a los padres a ayudar a los hijos', modificando sus actitudes contraproducentes y permitiéndoles intervenir directamente en las realidades disfuncionales, sirviéndose de los aspectos comunicativos y relacionales. De la experiencia de investigación e intervención clínica y social de Giorgio Nardone y de sus colaboradores a lo largo de los últimos diez años, se han obtenido estrategias específicas para cada realidad familiar, franja de edad y objetivo terapéutico. Como suele ocurrir en el enfoque estratégico, 'únicamente las soluciones que funcionan pueden explicar el funcionamiento de los problemas que han resuelto'.

Giorgio Nardone es director del Centro di Terapia Strategica de Arezzo, que fundó junto con Paul Watzlawick. Dirige la Escuela de Especialización en Psicoterapia Breve Estratégica y la Escuela de Comunicación y Problem Solving Estratégico, con sedes en Arezzo, Milán, Madrid y Barcelona. Reconocido internacionalmente como el máximo exponente de los investigadores que impulsaron la evolución de la Escuela de Palo Alto, es autor de numerosos trabajos que se han convertido en una referencia teórica y práctica para estudiosos, psicoterapeutas y managers de todo el mundo.

Autoren/Hrsg.

Nardone, Giorgio

Leseproben

Introducción Por Giorgio Nardone   Harás con tu hijo lo mismo que tu padre hizo contigo     Esta sentencia bíblica, que suena como una condena, revela que desde la antigüedad los problemas referidos a la relación entre padres e hijos constituían ya un tema de gran actualidad. Toda la evolución de las sociedades civiles se ha basado de un modo u otro en el desarrollo de las dinámicas familiares, de modo que podemos trazar sus características peculiares para cada época. Esto pone de relieve cuán importante es observar cómo se desarrollan las relaciones dentro del sistema familiar y cómo la sociedad, la familia y el individuo se influyen recíprocamente, permitiéndonos afirmar: «Dime cómo funciona tu familia y te diré quién eres», o también a la inversa: «Dime quién eres y te diré en qué familia vives». No es casual que en los últimos años se haya despertado en las disciplinas psicológico-sociales y médicas un gran interés por el estudio de las dinámicas familiares y de lo que se denomina parenting, anglicismo que designa el papel que desempeñan los padres en el sano desarrollo mental y conductual de los hijos. De ahí que los enfoques de psicoterapia familiar-sistémica hayan tenido una aplicación cada vez mayor, como consecuencia de la extensión de patologías psicológicas cuyo tratamiento requiere no solo la implicación del llamado paciente «designado», sino también la de los padres. Sin embargo, y justamente debido a la gran cantidad de estudios, investigaciones y a veces simples opiniones sobre el tema, son escasas las obras que ofrecen indicaciones claras, concretas y aplicables sobre cómo los padres pueden ayudar efectivamente a los hijos cuando estos manifiestan dificultades o auténticas formas de patología psicológica y conductual. De todo esto, y de la experiencia de investigación e intervención clínica y social del autor y de sus colaboradores en los últimos diez años,[1] nació la idea de este libro: ofrecer al lector un mapa del área de las relaciones padres/hijos extendido a todo el ciclo de la vida de un individuo, que ponga en evidencia los obstáculos y los problemas más frecuentes que surgen en este camino y las estrategias, tácticas y técnicas que han demostrado ser capaces de derribarlos, sortearlos o superarlos.     Estructura de la obra   Este libro pretende ser un quick reference text, un manual de consulta rápida, donde el lector hallará un ejemplo accesible de las formas de trastorno más frecuentes y más importantes que pueden afectar a su hijo o hija en su crecimiento y evolución personal. Cada tipo de problema o dificultad va acompañado de una descripción clara de su funcionamiento y de la solución o intervención terapéutica capaz de conducir a la rápida superación de la situación de malestar. Para lograr este objetivo, la exposición está organizada por franjas de edad, partiendo del período prenatal, en el que comienza el papel de los padres y todas las posibles complicaciones que conlleva. Hemos revisado, a la luz de nuestras investigaciones y experiencias, las franjas de edad que se utilizan habitualmente en los manuales de psicología del ciclo de la vida: esa articulación permite focalizar la atención tanto en las características de ciertos períodos de desarrollo, como en las características de los tipos de problema o de trastorno que pueden presentarse. Esta modalidad expositiva permite aclarar, edad por edad, el papel de los padres y las intervenciones que realmente pueden realizar para ayudar a sus hijos a salir de las trampas en que han caído, diferenciando sus características y modalidades. Es muy distinta la ayuda directa que puede ofrecer un padre frente a las fobias o manías de un niño de 8 años de la actuación indirecta con un adolescente que sufre un trastorno fóbico-obsesivo. La exposición, además, no se limitará a las fases de crecimiento infantil y adolescente, sino que se extenderá a todas las fases del ciclo de la vida: en los últimos años, el papel de los padres, así como la adolescencia como franja de edad del desarrollo, se ha prolongado mucho en el tiempo. Consideramos importante, asimismo, ofrecer al lector una visión y algunas indicaciones operativas sobre el momento en que los hijos, debido al envejecimiento y debilitamiento de sus padres, se convierten a su vez en los responsables, es decir, cuando los papeles se invierten. Además de esta exposición organizada por problemas específicos y soluciones para franjas de edad, el lector encontrará algunos párrafos relativos a temáticas transversales, como por ejemplo los problemas que derivan de la separación de los padres o los procesos psicológicos y comunicativos para la creación del «caso» como consecuencia de una profecía que se autorrealiza. Estos temas se tratarán en paralelo y a modo de resumen, puesto que se refieren a varios períodos del desarrollo. En cada capítulo, el lector encontrará la exposición subdividida en:   • descripción de las características de la franja de edad; • tipos de problemáticas y trastornos típicos del período; • estrategias de intervención para la superación del trastorno o de la patología; • un ejemplo sacado de un caso real; • algunos temas de notable relevancia tratados con más extensión en cada uno de los capítulos.   Lo que se pretende es que la consulta del libro resulte lo más fácil posible, incluso cuando no se tiene tiempo o interés en leerlo íntegramente, cosa que sin embargo sería deseable, ya que una visión de conjunto ayuda a comprender mejor el análisis de un aspecto concreto.     Dificultades o trastornos   Hay que hacer otra aclaración previa importante sobre la distinción entre dificultades que hay que superar y trastornos que hay que eliminar: en otras palabras, cuando un individuo sufre un desorden que se traduce en dificultades que todavía no presentan una rigidez evidente, o bien cuando se observa que el individuo ha estructurado una auténtica patología caracterizada por síntomas específicos y evidentes. Este tema es mucho más importante de lo que pueda pensarse: si se «pega» la etiqueta de patología a una dificultad a través del diagnóstico de un experto (psiquiatra, psicoterapeuta o médico de familia), esa evaluación, como profecía que se autorrealiza, pondrá en marcha un proceso en el que la dificultad se transformará rápidamente en un auténtico trastorno. Por el contrario, si un trastorno es subestimado y, por tanto, no se aplica el tratamiento correspondiente, ese trastorno se anquilosará y empeorará, con lo cual la cura resultará mucho más difícil. Desde un punto de vista estratégico, muchas de las dificultades que presenta un niño o un adolescente pueden ser superadas enseñando a los padres a poner en práctica formas adecuadas de intervención que ayuden a los hijos a superar el malestar. Si se trata de un auténtico trastorno, como veremos más detalladamente, en el caso de los niños la intervención elegida es la indirecta: los padres se convierten en los terapeutas haciendo que el hijo ejecute las prescripciones. En el caso de adolescentes y jóvenes adultos, la intervención podrá ser indirecta o directa según la patología, pero también en este caso estarán implicados los padres: el papel que desempeñan influye tanto en la persistencia del trastorno como en su solución. El lector se preguntará con razón cómo se puede distinguir entre una dificultad que hay que superar y un trastorno que hay que eliminar. Sobre el tema del diagnóstico de los trastornos psíquicos y conductuales existen miles de obras y decenas de enfoques diagnósticos distintos. Entre estos, por ejemplo, el de la psiquiatría biológica o biologicista atribuye la causa del trastorno a características básicamente biofisiológicas; el psicodiagnóstico recurre a test psicológicos que remiten a cuadros diagnósticos basados en rasgos de la personalidad; el psicodinámico orienta al desvelamiento de traumas infantiles. Todas estas hipótesis tienen en común la búsqueda de las causas del trastorno y la formulación de un cuadro clínico lo más preciso posible. Sin embargo, esta perspectiva operativa, de carácter médico, subestima el hecho de que entre el comportamiento normal y el patológico existe un continuum y que no se trata de polaridades opuestas; por tanto, lo que es sano por exceso se transforma en enfermo, y viceversa. Los trastornos psicológicos no funcionan como los físicos, su causalidad no es lineal, con una causa evidente que produce el consiguiente trastorno, sino que es circular, de modo que causa y efecto se alimentan mutuamente. Teniendo en cuenta, pues, la necesidad de un criterio de evaluación distinto, la opción que presentamos, siguiendo la moderna...