Songs im Unterricht

Gegenwartsmusik als Zugang zu gesellschaftswissenschaftlichem Lernen
Erscheinungsjahr 2026
ISBN: 978-3-7344-1751-1
Verlag: Wochenschau Verlag

Buch, Deutsch, 208 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 212 mm, Gewicht: 278 g

Reihe: Gesellschaftswissenschaften unterrichten

Dieses Buch zeigt, wie Lehrkräfte aktuelle Gegenwartsmusik verantwortungsvoll in Fächern wie Politik-, Geschichts- und Sachunterricht integrieren können. Es bietet praxisnahe Impulse, Hinweise und konkrete Ideen, um gesellschaftliche Bildung lebensnah zu gestalten und Musik als ernstzunehmenden Zugang zu kritischen Reflexionen über gesellschaftliche Herausforderungen zu nutzen.

Autoren/Hrsg.

Must, Thomas

Otten, Michael

Inhaltsverzeichnis

Thomas Must & Michael Otten
Songs im Unterricht Gegenwartsmusik als Zugang zu gesellschaftswissenschaftlichem Lernen

I. Musik- und kulturpädagogische Perspektiven

Barbara Hornberger
Digital Na(t)ive?

Zum Verhältnis von Populärer Musik, Digitalisierung, Kultureller Bildung und Schule

Shirley Wick
Musikalische Kunstfreiheit
Eine kurze Standortbestimmung

Malte Sachsse
Mit Songs unterrichten Musikpädagogische Perspektiven II. Konzeptionelle Überlegungen für die Unterrichtspraxis

Dominik Feldmann
„Kein Boot, das sinkt im Mittelmeer“
Potentiale des Songs „Für immer Frühling“ von Soffie im Rahmen politischer Bildung

Kerstin Lochon-Wagner
„Leg‘ dein Ohr auf die Schiene der Geschichte“ von Pimf als Zugriff auf die Thematik Rassismus in Deutschland

Kerstin Arnold
Eko Freshss Rap-Song „Der Gastarbeiter“
Zwischen Integration und Ablehnung

Rico Lewerenz und Madlin Gaudigs
„Lächel doch mal“!
Shirin David im Politikunterricht

Thomas Must
Pirat*innen als „Schlechtes Vorbild“
Mit Mr Hurley und den Pulveraffen geschichtskulturelle Vorstellungen dekonstruieren

Sara Poma Poma
Soziale Ungleichheit zugänglich machen
Politische Bildung mit dem Song „Ich hass dich“ von Nina Chuba & Chapo102

Linya Coers
Die Vielfalt von Geschlecht anerkennen
Mit dem Song Glitzer von Sukini & Saskia Lavaux Geschlecherbinarität und geschlechtsbezogene Zuschreibungen hinterfragen

Michael Otten
Der Rapsong „Superheld“ von Samy Deluxe im Sachunterricht Impulse für eine rassismuskritische Bildung und soziales Lernen

Über Autor(innen)

Otten, Michael
Michael Otten ist Lehrkraft für besondere Aufgaben (LfbA) in der Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Vechta.

Must, Thomas
Thomas Must ist Professor und Studiengangsleitung für den Fachbereich Grundschulpädagogik an der CBS (ehemals EUFH), mit dem Arbeitsschwerpunkt Didaktik des Sachunterrichts und gesellschaftwissenschaftliches Lernen.