Müller-Using Ethos und Empathie

Interkulturelle Vergleichsstudie zur LehrerInnenbildung an der Universität Osnabrück und der Universidad de Costa Rica
1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-8470-0857-6
Verlag: V&R unipress
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 277 Seiten

Reihe: Werte-Bildung interdisziplinär.

Kinder zu verstehen, setzt Empathie voraus und die Fähigkeit, die Befindlichkeit und die Stimmung in der Gruppe aufzugreifen, aber auch individuelle Bedürfnisse zu sehen und im pädagogischen Agieren zu berücksichtigen. Dies bedarf einer gut ausgebildeten Beobachtungsfähigkeit, aktiven Zuhörens und auch Erfahrung im Umgang mit Kindern. An welchen Stellen sind Aspekte pädagogischer Ethik und Empathie im erziehungswissenschaftlichen Diskurs beheimatet? In welchem Verhältnis stehen sie zueinander und welche Bedeutung haben sie für den Umgang mit Kindern und Jugendlichen in schulpädagogischen Situationen? Diese Fragen werden theoretisch und im Rahmen einer interkulturellen Vergleichsstudie mit Costa Rica praktisch untersucht. Den Abschluss bilden exemplarisch die Analyse zweier Konzepte der LehrerInnenbildung und eine empirische Untersuchung mit Lehramtsstudierenden beider Universitäten.


Understanding children requires empathy and the ability to use the sensibility and atmosphere in a group but also to sense individual needs and to consider these in educational acts. This requires well-trained observational skills, active listening skills and experience in the work with children. Where are aspects of educational ethics and empathy in an educational-scientific discourse situated? How are these related to each other and what kind of significance do they have during the work with children and adolescents in educational situations in school? These issues will be addressed theoretically and practically with the help of an intercultural survey with Costa Rica. Finally, an analysis of two examples of concepts for teacher training and an empiric analysis with students from both universities are being presented.

Autoren/Hrsg.

Müller-Using, Susanne

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Vergleichende und Empirische Bildungsforschung

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;4
2;Copyright;5
3;Table of Contents;8
4;Body;12
5;Danksagung;12
6;Einleitung;14
7;Teil I Theorie;22
8;1. Multiperspektivische Einführung in Empathie;24
9;2. Empathie als erziehungswissenschaftliches Wissen;28
9.1;2.1 Historischer Kontext und die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Empathie;29
9.2;2.2 Empathie in pädagogischen Handlungskontexten;40
9.3;2.3 Empathie und die Achtung vor dem Anderen;45
9.4;2.4 Empathie und pädagogischer Takt;49
9.5;2.5 Empathie als nicht-diskursives Wissen;53
9.6;2.6 Dimensionen der Erfassung von Empathie;55
9.7;2.7 Zwischenfazit;60
10;3. Empathie und Werte-Bildung als Auftrag und Funktion der Schule;62
10.1;3.1 Aktuelle Entwicklungen in der Schultheorie;63
10.2;3.2 Werte- und Menschenrechtsbildung für Kinder und Jugendliche in Schulen;66
11;4. Empathie und Werte-Bildung im Rahmen der LehrerInnenprofessionalisierung;72
11.1;4.1 Empathie und Werte-Bildung in den Standards der Lehrerbildung;73
11.2;4.2 Empathie und Werte-Bildung im Professionswissen;76
11.3;4.3 Empathie und Werte-Bildung als Gegenstand der LehrerInnenbildung aus deutscher Perspektive;79
11.4;4.4 Empathie und Werte-Bildung als Gegenstand in der LehrerInnenbildung in Costa Rica;88
11.5;4.5 Ableitung der Fragestellung;92
12;Teil II Empirie: Erhebung zu Rahmenbedingungen der LehrerInnenbildung und Befragung von Lehramtsstudierenden an der Universidad de Costa Rica (UCR) und der Universität Osnabrück (UOS);96
13;5. Forschungsansätze und Methoden der Untersuchung;98
13.1;5.1 Qualitative Forschung und Datentriangulation;99
13.2;5.2 Professionalisierungsforschung;101
13.3;5.3 Kulturvergleichende Sozialforschung;103
13.4;5.4 Erziehungswissenschaftliche Vergleichsforschung;106
13.5;5.5 Methoden der Datengewinnung und Auswertung;109
13.5.1;5.5.1 Schritt I: Vergleichende Analyse der Rahmenbedingungen;110
13.5.2;5.5.2 Schritt II: Erhebung von pädagogischen Situationen;111
13.5.3;5.5.3 Schritt III: Erhebung von Empathie in der Fremdwahrnehmung sowie in den Handlungsentscheidungen von Lehramtsstudierenden;112
13.6;5.6 Methoden der Datenauswertung;113
14;6. Durchführung und Ergebnisse der Untersuchung;118
14.1;6.1 Vergleichende Analyse der Rahmenbedingungen;118
14.1.1;6.1.1 Durchführung und Vorgehen bei der Datenanalyse und den ExpertInneninterviews;119
14.1.2;6.1.2 Ergebnisse der Auswertung aus der Datenanalyse und den ExpertInneninterviews;121
14.1.3;6.1.3 Die Universidad de Costa Rica;123
14.1.4;6.1.4 Die Universität Osnabrück;130
14.1.5;6.1.5 Vergleichende Zusammenfassung der Ergebnisse;139
14.2;6.2 Erhebung pädagogischer Situationen auf der Basis von Erfahrungen Lehramtsstudierender der Universidad de Costa Rica (UCR) und der Universität Osnabrück (UOS) mit Konfliktsituationen im direkten Kontakt mit Kindern;143
14.2.1;6.2.1 Durchführung und Vorgehen bei der Erhebung der Fälle;144
14.2.2;6.2.2 Ergebnisse der Auswertung der Fallanalysen;145
14.3;6.3 Erhebung von Empathie in der Fremdwahrnehmung und in den Handlungsentscheidungen von Lehramtsstudierenden der Universidad de Costa Rica (UCR) und der Universität Osnabrück (UOS);149
14.3.1;6.3.1 Durchführung und Vorgehen;151
14.3.2;6.3.2 Ergebnisse der Fragebogenauswertung;156
14.3.3;6.3.3 Fallvignetten: Ergebnisse aus Antworten von Studierenden der Universität Osnabrück (UOS) und der Universidad de Costa Rica (UCR) auf der Vergleichsebene bi-nationaler Vergleich;213
15;7. Vergleichende Interpretation der Untersuchungsergebnisse (Schritt IV);218
15.1;7.1 Vergleichende Zusammenfassung der Ergebnisse aus der Analyse der Rahmenbedingungen (Schritt I);218
15.2;7.2 Vergleichende Zusammenfassung der Ergebnisse aus der Analyse pädagogischer Situationen (Schritt II);221
15.2.1;Vergleich der pädagogischen Konfliktsituationen und Schlussfolgerungen von Studierenden der Universität Osnabrück und der Universidad de Costa Rica;221
15.3;7.3 Vergleichende Zusammenfassung der Ergebnisse aus der Analyse der Beschreibung von Kinderbildern und Vorerfahrungen (Schritt III);222
15.4;7.4 Vergleichende Zusammenfassung der Ergebnisse aus der Analyse der Antworten zu pädagogischen Handlungsentscheidungen (Fallvignetten, Schritt III);222
15.5;7.5 Vergleichende Zusammenfassung der Ergebnisse aus der Analyse der Reflexionen mit Bezug auf Empathie und Wissensformen;228
15.6;7.6 Fazit und Verallgemeinerung der Erkenntnisse (Schritt IV);231
16;8. Diskussion zur Theoriebildung und Ausblick;234
17;9. Literaturverzeichnis;244
17.1;Interviews;259
17.2;Abkürzungen und Akronyme;259
17.3;Abbildungen;260
17.4;Tabellen;260
18;Anhänge;262
19;Sachregister;274

Über Autor(innen)

Müller-Using, Susanne
Dr. Susanne Müller-Using, geboren 1977 in Göttingen, aufgewachsen in Mexiko und Deutschland, ist habilitierte Erziehungswissenschaftlerin und wissenschaftliche Leiterin der interdisziplinären Forschungsstelle Costa Rica Zentrum sowie Sprecherin der interdisziplinären Forschungsstelle Werte-Bildung an der Universität Osnabrück.