Müller / Krinninger Familienstile

Eine pädagogisch-ethnographische Studie zur Familienerziehung
1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-7799-4427-0
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 156 Seiten

Die Studie untersucht mit ethnographischen Methoden die pädagogischen Praktiken in acht Familien und entwickelt ein Kategoriensystem zur differenzierten Beschreibung der Familie als pädagogisches Feld. Die Familie ist bis zum Eintritt in das Bildungssystem (und häufig noch darüber hinaus) der wichtigste Ort, an dem Kinder Berührung mit den kulturellen Lebensformen der Erwachsenen bekommen. In der Auseinandersetzung mit der ihnen in und durch die Familie präsentierten Kultur entwickeln Kinder ihren ersten Zugang zu ihrer gesellschaftlichen Umgebung. Über die intentionalen Erziehungshandlungen hinaus prägt das Interaktions- und Kommunikationsgeschehen zwischen den Familienmitgliedern insgesamt den Erfahrungsraum der Familie als ein pädagogisches Feld. Die vorgelegte Studie untersucht mit ethnographischen Methoden die pädagogischen Praktiken in acht Familien und entwickelt ein Kategoriensystem zur differenzierten Beschreibung unterschiedlicher Familienrealitäten.

Hans-Rüdiger Müller, Jg. 1952, Dr. disc. pol., ist Professor für Allgemeine Pädagogik im Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften der Universität Osnabrück.

Autoren/Hrsg.

Müller, Hans-Rüdiger

Krinninger, Dominik

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Dank;8
3;1 Einleitung: Von was und wie die Rede sein wird;9
3.1;1.1 Das Projekt im Kontext erziehungswissenschaftlicher Familienforschung;9
3.2;1.2 Ein anerkennender Blick auf die Familie;11
3.3;1.3 Fragestellungen und Ziele der Studie;16
3.4;1.4 Zum Aufbau der Studie;19
4;2 Das kulturelle Erziehungsmilieu der Familie;21
4.1;2.1 Familie, Kultur, Familienkultur;21
4.2;2.2 Binnenmilieu und Außenwelt der Familie;24
4.3;2.3 Familie als soziale, biografische und pädagogische Konfiguration;28
4.4;2.4 Relative Autonomie der Familie als Grundlage für Erziehungs- und Bildungsprozesse;30
5;3 Forschungsansatz und Methoden;34
5.1;3.1 Der methodologische Ansatz einer empirischgestützten Bildungs- und Erziehungstheorie;34
5.2;3.2 Strategien der Analyse;37
5.3;3.3 Untersuchungssample;41
5.4;3.4 Methoden und Schritte der Datenerhebung und Datenauswertung;44
5.5;3.5 Vom heuristischen Modell zu denzentralen Analysekategorien;50
5.6;3.6 Vom Einzelfall zur Cluster-Bildung und von den empirischen Befunden zum theoretischen Ertrag;53
6;4 Familienstil – Erziehungsgestus –Pädagogische Konfiguration;56
6.1;4.1 Familie Antonow;57
6.2;4.2 Familie Bergmann;68
6.3;4.3 Familie Antonow: Kontrastierender Rekurs zum Erziehungsgestus;82
7;5 Feindifferenzierung derKategorien ‚Familienstil‘ und ‚Erziehungsgestus‘;85
7.1;5.1 Familien-Cluster zum Ankerfall Bergmann;87
7.2;5.2 Familien-Cluster zum Ankerfall Antonow;109
8;6 Perspektiven einer Theorie der Familienerziehung;135
8.1;6.1 Anschlussfragen zum Gegenstandsfeld der Familienerziehung;136
8.2;6.2 Aspekte einer Theorie der Familienerziehung;143
9;Literaturverzeichnis;151