Mokrosch / Regenbogen Werte-Erziehung und Schule

Ein Handbuch für Unterrichtende
1. Auflage 2009
ISBN: 978-3-647-58001-2
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 375 Seiten

Weite Teile der Öffentlichkeit erwarten von der Schule eine verlässliche Vermittlung geltender Werte und deren stabile Einübung.Insbesondere diejenigen Schulfächer, in denen ethische, religiöse und politische Werte erprobt werden sollen, sind gefordert, hierfür verlässliche Orientierung zu geben. Das Handbuch informiert umfassend über Grundwerte und Grundlagen der Werte-Erziehung, zeigt Fächer übergreifende Prinzipien auf und geht schließlich auf die spezifischen Details einzelner Fächer ein. Seine Autorinnen und Autoren greifen dabei auf ein breites Spektrum an Erfahrungen und Kompetenzen zurück.

Autoren/Hrsg.

Mokrosch, Reinhold

Regenbogen, Arnim

Inhaltsverzeichnis

1;Cover;1
2;Title Page
;4
3;Copyright
;5
4;Table of Contents
;6
5;Body
;10
6;Vorwort;10
7;I. Zur Orientierung I.1 Zum Verständnis von Bildung und Erziehung bei der Werte-Erziehung in der Schule Karl Ernst Nipkow;16
8;I.2 Zum Verständnis von Werten: Kulturelle Handlungsmuster und individuelle Maßstäbe Arnim Regenbogen;26
9;I.3 Zum Verständnis von Werte-Erziehung: Aktuelle Modelle für die Schule Reinhold Mokrosch;33
10;II. Grundwerte und ihre Facetten – Basis für eine Werte-Bildung durch Erziehung II.1 Frieden: Gewaltvermeidung und Gerechtigkeitsförderung Reinhold Mokrosch;44
11;II.2 Freiheit: Autonomie und Verantwortung Reinhold Mokrosch / Lorenz Wilkens;53
12;II.3 Wahrhaftigkeit: Ehrlichkeit, Echtheit und Aufrichtigkeit Gundela Regenbogen;62
13;II.4 Gerechtigkeit: Gleichheit und Toleranz? Arnim Regenbogen;71
14; II.5 Solidarität: Kommunikation und Teilhabe Harald Kerber / Reinhold Mokrosch ;79
15;II.6 Menschenwürde: Humanität und Achtung Arnulf von Scheliha;87
16;II.7 Gesundheit, Fitness, Wohlbefinden Kulkanti Barboza;96
17;II.8 Schönheit: Der Wertcharakter des Schönen in der Kunst Jörg Zimmer;103
18;II.9 Nachhaltigkeit und intergenerationelle Gerechtigkeit: Zur Aktualität ökologischer Werte Gerhard Becker;110
19;II.10 Werte und Normen, Tugenden und Regeln Josef Fellsches;119
20;III. Allgemeine Grundlagen einer Werte-Erziehung in der Schule III.1 Werte-Erziehung in der Schule – Systemtheoretisch inspirierte Reflexionen Steffen Bahlke;130
21;III.2 Zur Geschichte der Werte- und Normenerziehung an Schulen Friedrich Schweitzer;137
22;III.3 Die Entwicklung des moralischen Urteils im Lebenslauf Martina Blasberg-Kuhnke;147
23;III.4 Jugendsprache und Werte Gottfried Orth;155
24;III.5 Wertewandel als Rahmenbedingung einer Werte-Erziehung Karl-Heinz Hillmann †;163
25;IV. Werte-Erziehung als Fächer übergreifendes Unterrichtsprinzip;172
26;IV.1 Interkulturelle Erziehung: Zum Umgang mit Schülern/innen aus anderen Kulturen – eine muslimische Perspektive Rabeya Müller;174
27;IV.2 sthetische Bildung als Werte-Erziehung in der Schule Melanie Obraz;181
28;IV.3 Erziehung zu Recht und Gerechtigkeit: Regeln und Rechtsansprüche im Unterricht Angelika und Arnim Regenbogen ;190
29;IV.4 Erziehung zum Frieden: Gewaltminderung und Gerechtigkeitsmaximierung Reinhold Mokrosch;197
30;IV.5 Medienerziehung: Werte als Selektionskriterien beim Umgang mit Medien (Medienkompetenz) Ingo Regenbogen;205
31;IV.6 Sozialisation und Wertebildung durch Mehrsprachigkeit Helmut Johannes Vollmer;212
32;IV.7 Umweltbildung als Bildung für nachhaltige Entwicklung – ethische Aspekte Gerhard Becker;222
33;IV.8 Informelles Lernen in der Grundschule: Ein induktiver Weg zum Aufbau von Werthaltungen Hildegard Mller-Kohlenberg;231
34;IV.9 Integrationserziehung: Herausforderung für die Werte-Erziehung in der Schule Annebelle Pithan;239
35;V. Werte-Erziehung in spezifischen Fächern und Fächergruppen ;246
36;V.1 Wertvorstellungen im gymnasialen Musikunterricht Sabine Giesbrecht;248
37;V.2 Ästhetische Werte als Maßstab für die Beurteilung von Kunstwerken Melanie Obraz;256
38;V.3 Sport-Ethik und Werte-Differenzierung Franz Bockrath;262
39;V.4 Gesundheitserziehung im Schulsport Kulkanti Barboza;269
40;V.5 Werte-Bildung durch Wettkampfsport Volker Schürmann;276
41;V.6 Werte-Erziehung im Literaturunterricht, besonders im Fach Deutsch Ortrun Niethammer;283
42; V.7 Religiöse Bildung: Erziehung zu religiösen Werten im Religionsunterricht Rainer Lachmann ;291
43;V.8 Werte-Bildung durch interreligiöse und interkulturelle Begegnung Johannes Lhnemann;300
44;V.9 Werte-Bildung durch gelebten christlichen Glauben Norbert Mette;307
45;V.10 Werte-Erziehung im Kontext ökumenischen Lernens UlrichBecker;314
46;V.11 Werte-Erziehung im Ethik-Unterricht Harald Stripp;321
47;V.12 Kognitive Entwicklung und Werte-Bildung durch Philosophieren Josef Fellsches;328
48;Paradoxien des Wettkampfsports als ethische Herausforderung – Nachwort für Elk Franke Franz Bockrath;336
49;Lexikon der Werte Josef Fellsches und Arnim Regenbogen;338
50;Sachregister;364
51;Register der Bezugspersonen;370
52;Auswahlliteratur;372
53;Autorenspiegel ;373

Über Autor(innen)

Mokrosch, Reinhold
Prof. em. Dr. theol. Reinhold Mokrosch wurde geboren am 22. Februar 1940 in Hamburg, evangelisch, verheiratet seit 1967 mit Viola, geb. Held, zwei Kinder (Verena, Pascal).Studium der Evangelischen Theologie in Tübingen, Zürich, Berlin und Hamburg; 1. Theol. Examen 1965 in Hamburg; 2. Theol. Examen 1975 in Darmstadt; Promotion 1972 in Tübingen; 1997 Habilitation an der Ev.-theol. Fakultät der Universität Wien; Mitglied des Lehrkörpers der Universität Wien. - 1967-72 wissenschaftliche Leitung eines Lutherforschungsprojektes an der Universität Tübingen (Kirchengeschichte); 1972-74 wissenschaftlicher Assistent für Kirchengeschichte an der Universität Tübingen; 1974-76 Pfarrer; 1976-84 Akademischer Oberrat an der Universität Darmstadt; seit 1984 Professor für Ev. Theologie/Praktische Theologie und Religionspädagogik an der Universität Osnabrück; 1983-86 und wieder seit 1994 Vorsitzender des Verbandes für Religionspädagogische Hochschullehrer in Deutschland; 1983-88 Vorsitzender der Bundesvereinigung evangelischer Eltern; 1994-96 Dekan des Fachbereiches Erziehungs- und Kulturwissenschaften an der Universität Osnabrück; seit 1992 geschäftsführender Direktor der Forschungsstelle für "Empirische Wertforschung" und "Werterziehung in Gesellschaft und Religion" der Universität Osnabrück; seit 1997 Vorsitzender der Osnabrücker Friedensgespräche; seit 2001 Direktor des Instituts für Ev. Theologie; seit 2001 Senator der Universität. 1.3.-30.5.2002 Gastdozentur an der Univ. Tartu/Estland; 1998 - 2003 1.Vors. der Fachkommission II der EKD (Ev.Kirche in Deutschland) zur Reform des Religionslehramtsstudiums in Deutschland 2003 Kongress Isl.-chrtl. Dialog in Uzbekistan/Zentralasien; Juni 2oo4 Kongress in China; Juli 2004 Rel.päd. Kongress in Philadelphia/USA.