E-Book, Spanisch, 480 Seiten
Mendiola / M Educación médica. Teoría y práctica
1. Auflage 2015
ISBN: 978-84-9022-965-1
Verlag: Elsevier
Format: EPUB
Kopierschutz: 6 - ePub Watermark
E-Book, Spanisch, 480 Seiten
ISBN: 978-84-9022-965-1
Verlag: Elsevier
Format: EPUB
Kopierschutz: 6 - ePub Watermark
Obra eminentemene formativa destinada a servir como recurso de información práctica, comprensible y útil de los principales aspectos de la educación médica de pregrado, posgrado y desarrollo profesional continuo (eduación médica continua).
Ofrece una exhaustiva visión de la eduación en ciencias de la salud, desde los conceptos básicos hasta la evaluación curricular y del docente, pasando por los aspectos éticos, la resolución de conflictos o las especificidades de cada etapa (grado, residencia...).
Introduce aspectos de la investigación en este ámbito y plantea los temas más actuales sobre el desarrollo profesional continuo en la educación en ciencias de la salud.
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Índice de capítulos
Capítulo 1: Panorama de la educación médica en México y en el mundo
La educación médica en el mundo globalizado
Patrón epidemiológico compartido en el mundo globalizado
La transformación epidemiológica y las exigencias en la formación
Orientación hacia la prevención y educación para la salud
Capítulo 2: ¿Qué es la educación médica?
Reflexiones sobre la educación médica
Capítulo 3: Teorías educativas relevantes en ciencias de la salud
Capítulo 4: Aprendizaje autorregulado
Fases del aprendizaje autorregulado
La relevancia del aprendizaje autorregulado para el médico
Capítulo 5: La motivación en el proceso educativo
Motivación y aprendizaje en estudiantes de Medicina
De la conducta animal al individuo y a lo social
Ariana, un caso para pensar en la motivación en el aprendizaje
Las tendencias actuales en las teorías de la motivación
Cuatro recomendaciones para los estudiantes
Cuatro recomendaciones para los profesores
Capítulo 6: Estrategias de enseñanza en medicina
Enseñanza en el salón de clases
Enseñanza en el área clínica frente a pacientes
Capítulo 7: La enseñanza en el salón de clases: pláticas y conferencias
La importancia de las conferencias en el salón de clases
Utilidad y límites de las presentaciones orales
Organización de una presentación
Cómo optimizar el aprendizaje en una presentación oral
Defectos comúnmente encontrados
Recomendaciones a los expositores de temas orales
Cómo evaluar la calidad de una presentación. La realimentación
Capítulo 8: Sociología de la educación en ciencias de la salud
Modelos teóricos en la sociología de la educación médica
Capítulo 9: La educación médica y las humanidades
Capítulo 10: Aprendizaje basado en problemas
El desarrollo de la competencia clínica
El ABP como una modalidad de aprendizaje natural
El método socrático: la mayéutica
La metacognición: aprendizaje autónomo, autodirigido y colaborativo
Capítulo 11: Desarrollo curricular en educación médica
El desarrollo curricular en la práctica docente
Un modelo de desarrollo curricular
El diagnóstico del contexto educativo
Los contenidos de la materia enseñada
Disciplinas médicas y contenidos
Selección, secuenciación y organización funcional de los contenidos
Estrategias de enseñanza-aprendizaje (metodología educativa)
Actividades de aprendizaje del alumno
Elaboración de instrumentos de evaluación del proceso docente y de sus resultados
Ejecución y desarrollo del plan (evaluación formativa)
Evaluación de procesos y resultados (evaluación sumativa)
Revisión y comunicación de los resultados (realimentación)
A modo de epílogo: el papel del profesor ante el cambio curricular
Capítulo 12: Educación basada en competencias
Concepto y clasificación de las competencias
Puntos de vista sobre las competencias
Influencia de las competencias en la educación médica
Cien años después del informe Flexner
Capítulo 13: Evaluación curricular y de programas
Capítulo 14: Evaluación del aprendizaje
Tipos de evaluación del aprendizaje
Instrumentos de evaluación del aprendizaje
Competencia frente a desempeño
Algunas recomendaciones y conclusiones
Capítulo 15: La evaluación del desempeño docente
Evaluación a través de la opinión de los estudiantes
Evaluación a través del autoinforme (autoevaluación)
Evaluación según el aprovechamiento académico
Evaluación a través de portafolios o carpetas educativas
Evaluación mediante el examen docente objetivo estructurado (EDOE)
Algunos factores que inciden en la evaluación docente
Modelos de evaluación docente y competencias médicas
Evaluación docente en la Facultad de Medicina de la UNAM
Propuestas de evaluación docente
Capítulo 16: Tecnologías de información y comunicación en educación médica
La educación en línea en Medicina
El docente en escenarios virtuales
Otras formas de enseñar en la educación virtual
El estudiante y las estrategias de aprendizaje
El aula virtual y los recursos
Algunas ventajas y desventajas de la educación en línea
Evaluación del aprendizaje en línea
Otros escenarios para la educación médica: MOOC
Hacia los entornos personales de aprendizaje en medicina
Capítulo 17: Simulación en la educación médica
Definición del propósito del capítulo
Creación de un consorcio de simulación médica
Simulación clínica de alta fidelidad
Capítulo 18: Innovación y creatividad en la educación médica
¿Hacia dónde necesita orientarse la educación médica?
Capítulo 19: La enseñanza de la comunicación en medicina
Percepción de las emociones en la comunicación y manejo de situaciones difíciles
Habilidades básicas de la comunicación
Resultados de una buena comunicación efectiva
Desarrollo de la comunicación durante la formación médica
