McElvany Empirische Bildungsforschung

Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos
1. Auflage 2013
ISBN: 978-3-8309-7888-6
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 303 Seiten

Diese Festschrift zu Ehren von Professor Wilfried Bos, dem langjährigen Direktor des Instituts für Schulentwicklungsforschung, umfasst eine große Bandbreite aktueller Fragestellungen der empirischen Bildungsforschung. Thematisch spiegeln die 16 Beiträge die zentralen Forschungsschwerpunkte von Wilfried Bos wider: So werden einerseits theoretische Grundlagen und Forschungsbefunde zur Schulentwicklung in Deutschland und differenzierte Analysen im Kontext (inter-)nationaler Vergleichsstudien behandelt. Andererseits werden methodische Problemstellungen und Ansätze in der empirischen Bildungsforschung ebenso wie Entscheidungen und Bildungsverläufe im deutschen Bildungssystem thematisiert. Die Autorinnen und Autoren stammen aus unterschiedlichen Disziplinen und Ländern und haben Wilfried Bos an den verschiedenen Stationen seiner wissenschaftlichen Karriere begleitet.

Autoren/Hrsg.

McElvany, Nele

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Vorwort;8
3;Theoretische Grundlagen und Forschungsbefunde zur Schulentwicklung;10
3.1;Holistische Schulentwicklung;10
3.2;Schulentwicklung und Lehrerkooperation;36
3.3;Demographische Entwicklung und Bildungszeit;64
3.4;Widerstand von Lehrkräften in Schulreformprozessen: Zwischen Kooperation und Obstruktion;76
4;Differenzierte Analysen im Kontext internationaler Vergleichsstudien;94
4.1;Was können Schülerinnen und Schüler über ihren Unterricht sagen?;94
4.2;Studying Disparities in Access to Higher Education: Input of the German National Educational Panel Study;110
4.3;Behavioral Regulation of Preschoolers in China and the US: the Role of Attention;126
4.4;Measuring the Health of South Africa’s Education System: Insights from the IEA Studies;136
4.5;Eine methodologische, geopolitische und pädagogische Diskussion über Shanghai als PISA-Sieger;158
5;Methodische Problemstellungen und Ansätze in der empirischen Bildungsforschung;174
5.1;Wie viel g ist in Mathematiktests?;174
5.2;The Limits of Measurement: Problems in Measuring Trends for Low-performing Countries;190
5.3;Verschiedene Betrachtungsweisen;214
5.4;Fairness von Lesetestaufgaben für Kinder aus Familien mit unterschiedlichem sozioökonomischem Status bei Large-Scale-Studien;228
6;Entscheidungen und Bildungsverläufe im deutschen Bildungssystem;244
6.1;Die Übergangsempfehlung nach der Grundschule: Welche Informationen nutzen Lehrerinnen und Lehrer für die Entscheidung?;244
6.2;Auswirkung des Zentralabiturs auf den Abiturerfolg an Gymnasien und Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen;258
6.3;Pädagogik im Netz von Studienfächern;276
7;Autorinnen und Autoren;300