Martínez Rolán / Santos-Martínez / Puche Gil Nueva enseñanza superior a partir de las TIC

1. Auflage 2020
ISBN: 978-84-17690-17-5
Verlag: Gedisa Editorial
Format: Unbekannt
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Spanisch, 458 Seiten

La Universidad se encuentra en pleno progreso desde su tiempo cero; de hecho, halla su carta de naturaleza en la necesidad de mejorar el medio que la nutre y por y para el que existe: la sociedad. Rompiendo las viejas membranas de la enseñanza imperante hasta el siglo XX, las nuevas (r)evoluciones de contenidos y fórmulas, como lo fuera el EEES (o Plan Bolonia) o las TIC, suponen la respuesta a esas actualizadas necesidades docentes y curriculares. Las Humanidades, las Artes, las Ciencias sociales y la Docencia se reescriben, hibridando, gracias a los nuevos lenguajes y herramientas, contenidos otrora lejanos. La nueva Academia es poliédrica, ínter y multi disciplinar, dialógica y colaborativa. En este estado de cosas la colección Herramientas universitarias se erige como atalaya para agrupar bajo su égida al más amplio conjunto de autores internacionales que iluminen, con sus investigaciones, la panoplia de contenidos que conforman el mundo científico donde nace el futuro. La calidad intelectual queda refrendada mediante la rigurosa implantación del habitual proceso garante, basado en la revisión o arbitraje por pares ciegos (peer review) de estos capítulos, sin renunciar a la más antigua tradición universitaria que obliga al opositor de lo publicado, a soportar el peso de la prueba. Este doble modelo de evaluación, a priori y a posteriori, garantiza la calidad del contenido de los textos de esta colección. Pertenecer a la Academia, y en ello radica orgullosamente su valía, supone que todos sus miembros responden a una ambición irrenunciable: mostrar que el conjunto de sus trabajos conforma la vanguardia científica internacional. El texto que aquí se presenta está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI), la Asociación cultural Historia de los Sistemas Informativos y el Grupo Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.

Autoren/Hrsg.

Martínez Rolán, Xabier

Santos-Martínez, Clara Jenneth

Puche Gil, Javier

Leseproben

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XIX

Prólogo

Los textos sobre las experiencias de formación académica con el uso de nue-vas tecnologías plantean problemas –—y, sobre todo soluciones— que cual-quier docente reconocerá como propios en su día a día.

Uno de los objetivos principales de este libro consiste en acercar al lec-tor, tanto al académico como al no especializado, al ámbito de la enseñanza bajo el paradigma de la tecnología. Detrás de los avances técnicos y científi-cos, de los aplicativos informáticos y de las aplicaciones móviles, se encuen-tra el esfuerzo de muchos y muchas docentes para despertar o incentivar en el alumnado el deseo de saciar su sed de conocimiento.

A lo largo de estas páginas, encontrará el lector (sea académico con in-tereses directos o simplemente quiera profundizar en las nuevas formas de-rivadas de las tecnologías en el vasto mundo de la docencia) experiencias prácticas con las TIC en los diferentes ámbitos del saber; desde las Artes y las Humanidades hasta las ciencias puras, la introducción de la tecnología en las aulas sirve de hilo conductor hacia un nuevo espacio de educación su-perior donde el conocimiento está ligado a la tecnología.

El libro que tiene en sus manos realiza un ímprobo esfuerzo por aunar en un selecto número de capítulos un compendio de experiencias que mues-tran los efectos positivos y los beneficios de vehicular el conocimiento, cua-lesquiera que sean las disciplinas, a través del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Estas TIC son el nuevo abracadabra de la Aca-demia ya que le permiten adentrarse en el mundo del futuro, que es al que va dirigida, desde su mismo origen, la Universidad.

Se podrá argüir, y estamos de acuerdo, que a veces las TIC no se erigen como herramienta sino como objeto de estudio in se. Este cambio de función/papel/objetivo debe forzarnos a sopesar los cambios, a evaluarlos, ponderar-los y descubrir en donde radica, esencialmente, el nuevo valor aportado por ellas a la enseñanza, tan susceptible a las mudanzas pero tan rigurosa y só-lida en sus postulados.

En un entorno de aprendizaje volátil y, en muchos casos invertido (con el empleo de la herramienta llamada de “aprendizaje invertido”), el uso de estrategias de gamificación, el uso selectivo de redes sociales, la inserción docente de los teléfonos inteligentes a través de aplicaciones de mensajería o resolución de ejercicios, se revelan como una satisfactoria fórmula para lo-grar los objetivos formativos de muchas asignaturas.

En sus diferentes capítulos, el lector podrá comprobar cómo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación forma parte de la reali-

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