Liebel Unerhört. Kinder und Macht

1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-7799-5453-8
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 336 Seiten

Was würde aus der Welt, wenn Kinder an der Macht wären? Ein sinnloses Gedankenspiel? Eine schiefe Utopie? Kinder sind in ihrem Leben in vielerlei Hinsicht mit Macht konfrontiert. Im Buch geht es darum, die Handlungsmöglichkeiten von Kindern zu erkunden. Mit Beispielen aus verschiedenen Zeiten und Weltregionen wird gezeigt, was Kinder könnten, wenn man sie ließe. Und wenn sie die nötige Solidarität und Unterstützung derer fänden, die bisher noch Macht über sie haben. Es geht nicht darum, Macht über andere zu gewinnen, sondern darum, zu einem gleichgewichtigen Miteinander zu finden.

Manfred Liebel, Dipl.-Soziologe, Dr. phil., war bis 2005 Professor für Soziologie an der Technischen Universität Berlin; er ist heute Direktor des Instituts für Internationale Studien zu Kindheit und Jugend an der Internationalen Akademie Berlin (INA) und Leiter des weiterbildenden Masterstudiengangs Childhood Studies and Children's Rights an der Freien Universität Berlin.

Autoren/Hrsg.

Liebel, Manfred

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;8
2;Vorwort;12
3;Einleitung: Kinder an die Macht?;14
4;Adultismus, Paternalismus und die Menschenwürde der Kinder;22
4.1;Kapitel 1. Adultismus und altersspezifische Diskriminierung von Kindern;23
4.1.1;1.1 Was unter Diskriminierung zu verstehen ist;24
4.1.2;1.2 Altersspezifische Diskriminierung von Kindern;26
4.1.3;1.3 Bereiche und Dimensionen altersspezifischer Diskriminierung;30
4.1.4;1.4 Fazit;45
4.2;Kapitel 2. Paternalismus und Antipaternalismus in Theorie und Praxis der Kinderrechte;49
4.2.1;2.1. Was unter Paternalismus zu verstehen ist;50
4.2.2;2.2. Paternalismus und Kinderrechte;56
4.2.3;2.3. Paternalismus und Antipaternalismus;63
4.2.4;2.4. Über den Paternalismus hinausgehen;67
4.3;Kapitel 3. Wirtschaftliche Ausbeutung und die Menschenwürde arbeitender Kinder;70
4.3.1;3.1. Ausbeutung und Kinderarbeit;71
4.3.2;3.2. Was Kinder über ihre Arbeit denken;72
4.3.3;3.3. Was Kindern an ihrer Arbeit wichtig ist;74
4.3.4;3.4. Was ist Menschenwürde?;82
4.3.5;3.5. Wie die Menschenwürde in die Vorstellungen der arbeitenden Kinder kommt;92
4.3.6;3.6. Fazit: Würdige Arbeit als Option sozialer Subjekte;98
5;Was Kinder könnten;102
5.1;Kapitel 4. Die Kinder und ihr beredtes Schweigen. Über die Suche nach den Stimmen der Kinder in Kindheitsforschung und Kinderpolitik;103
5.1.1;4.1. Haben Kinder was zu sagen?;104
5.1.2;4.2. Über das Schweigen;107
5.1.3;4.3. Können Kinder als Subalterne sprechen?;111
5.1.4;4.4. Sprechen und Schweigen in der Kindheitsforschung;114
5.1.5;4.5. Sprechen, Schweigen und die Kinderpolitik;120
5.1.6;4.6. Fazit: Aus der Schweigespirale ausbrechen;123
5.2;Kapitel 5. Kinderrepubliken und Kinderstädte. Perspektiven und Fallstricke der Selbstregierung von Kindern;129
5.2.1;5.1. Zur Geschichte von Kinderrepubliken;131
5.2.2;5.2. Siegfried Bernfeld und das Kinderheim Baumgarten;135
5.2.3;5.3. Janusz Korczak und die Selbstregierung der Kinder;143
5.2.4;5.4. Der Arbeiterverein „Die Kinderfreunde“ und die „Roten Kinderrepubliken“;151
5.2.5;5.5. Zeitgenössische Beispiele von Kinderstädten;157
5.2.6;5.6. Selbstregierung zwischen Ermächtigung und Unterwerfung;164
5.2.7;5.7. Selbstregierung als Selbstdisziplinierung;167
5.2.8;5.8. Fazit: Selbstregierung als Selbstermächtigung;171
5.3;Kapitel 6. Kinder als Forschende in eigener Sache. Eine Herausforderung für die Machtverhältnisse in der Kindheitsforschung;173
5.3.1;6.1. Kindzentrierte und kindereigene Forschung;175
5.3.2;6.2. Kinder als Forschende in eigener Sache;177
5.3.3;6.3. Forschungspraxis von Kindern;180
5.3.4;6.4. Erwachsene in der Mitverantwortung;185
5.3.5;6.5. Fazit: Der Ertrag für die Kinder;187
6;Kinderrechte und Kinderbewegungen;190
6.1;Kapitel 7. Kinderrechtsbewegungen und die verborgene Geschichte der Kinderrechte;191
6.1.1;7.1. Entstehung und Begründung der Kinderrechte;192
6.1.2;7.2. Kinderrechtsbewegungen in Geschichte und Gegenwart;198
6.1.3;7.3. Für ein kontextspezifisches Verständnis der Kinderrechte;207
6.1.4;7.4. Fazit;214
6.2;Kapitel 8. Janusz Korczaks Verständnis der Kinderrechte als Handlungsrechte;216
6.2.1;8.1. Warum Kinder eigene Rechte brauchen;217
6.2.2;8.2. Kinderrechte als Handlungsrechte;218
6.2.3;8.3. Generationenverhältnisse;221
6.2.4;8.4. Das Kind als politisches Korrektiv;223
6.2.5;8.5. Die Kindergesellschaft;226
6.2.6;8.6. Fazit;229
6.3;Kapitel 9. Die Moskauer Deklaration der Rechte des Kindes von 1918 – eine uneingelöste Vision;232
6.3.1;9.1. Entstehungskontext und Überblick;232
6.3.2;9.2. Politischer und ideengeschichtlicher Hintergrund;236
6.3.3;9.3. Nachwirkung und Bedeutung der Kinderrechts-Deklaration;245
6.3.4;9.4. Fazit;252
6.4;Kapitel 10. Der Streit um ein innovatives Kindergesetz in Bolivien (2010–2018);254
6.4.1;10.1. Wie die Rechte arbeitender Kinder geschützt werden sollten;255
6.4.2;10.2. Internationale Reaktionen auf das Gesetz;258
6.4.3;10.3. Exkurs über die Kontroll-Maschinerie der ILO;260
6.4.4;10.4. Debatte und Schlussfolgerungen auf der Internationalen Arbeitskonferenz;261
6.4.5;10.5. Fragwürdige Entscheidungsfindung;264
6.4.6;10.6. Verfahren und Schwierigkeiten der Umsetzung;268
6.4.7;10.7. Fazit und Ausblick;272
6.5;Kapitel 11. Kinderbewegungen als Bürgerschaft von unten;275
6.5.1;11.1. Was heißt Bürgerschaft?;277
6.5.2;11.2. Kinder und die Frage der Bürgerschaft;285
6.5.3;11.3. Bürgerschaft von unten;292
6.5.4;11.4. Fazit;300
7;Epilog: Die Macht der Kinder;301
8;Literatur;310