Langner / Milker / Niethammer | Schule inklusiv gestalten - das Projekt SING | Buch | 978-3-8309-4526-0 | sack.de

Buch, Deutsch, 406 Seiten, Format (B × H): 172 mm x 254 mm, Gewicht: 760 g

Langner / Milker / Niethammer

Schule inklusiv gestalten - das Projekt SING


1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-8309-4526-0
Verlag: Waxmann Verlag

Buch, Deutsch, 406 Seiten, Format (B × H): 172 mm x 254 mm, Gewicht: 760 g

ISBN: 978-3-8309-4526-0
Verlag: Waxmann Verlag

Dieses Buch ist im Rahmen des BMBF-geförderten Projekts Schule inklusiv gestalten (SING) entstanden. Das Projekt zielte auf die Entwicklung eines inklusionssensiblen Unterrichts in Zusammenarbeit zwischen Universität und Schule. Hierzu arbeitete ein Team aus unterschiedlichen Fachdidaktiken, der Berufspädagogik und der Sonderpädagogik über drei Jahre intensiv zusammen. Die Veränderungsprozesse in den Kooperationsschulen wurden überdies durch eine schulorganisatorische Analyse und eine professionsanalytische Erhebung begleitet.
Die Ergebnisse des gemeinsamen Gestaltungsprozesses von Wissenschaft, Praxis und Lehrer:innenbildung finden sich in diesem Sammelband wieder. Ziel des Buches ist es, Lehramtsstudierenden, Lehrer:innen und auch Dozent:innen in der Lehrer:innenbildung zentrale Charakteristika für die Gestaltung eines gelingenden inklusionssensiblen Unterrichts aufzuzeigen.
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Autoren/Hrsg.

Langner, Anke
Milker, Clemens
Niethammer, Manuela
Richter-Killenberg, Stefanie
Schütte, Marcus
Steffens, Jan
Wieser, Dorothee
Wesemeyer, Katrin
Kemter-Hofmann, Petra
Friebel, Lucille
Jugel, David
Jung, Judith
Matusche, Julia

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Schütte, Marcus
Seit Oktober 2019 hat Marcus Schütte die Professur Didaktik der Symbolsysteme – Mathematik an der Leibniz Universität Hannover inne. Er forscht schwerpunktmäßig zu Aspekten der sprachlichen Gestaltung mathematischer Lernprozesse, sowie zum Mathematiklernen unter vielfältigen Heterogenitätsaspekten. Sein Fokus liegt auf der Weiterentwicklung einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens.

Schütte, Marcus
Seit Oktober 2019 hat Marcus Schütte die Professur Didaktik der Symbolsysteme – Mathematik an der Leibniz Universität Hannover inne. Er forscht schwerpunktmäßig zu Aspekten der sprachlichen Gestaltung mathematischer Lernprozesse, sowie zum Mathematiklernen unter vielfältigen Heterogenitätsaspekten. Sein Fokus liegt auf der Weiterentwicklung einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens.

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