Kircher / Girwidz / Häußler | Physikdidaktik | E-Book | sack.de
E-Book

E-Book, Deutsch, 774 Seiten, eBook

Reihe: Springer-Lehrbuch

Kircher / Girwidz / Häußler Physikdidaktik

Theorie und Praxis
2007
ISBN: 978-3-540-34091-1
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Theorie und Praxis

E-Book, Deutsch, 774 Seiten, eBook

Reihe: Springer-Lehrbuch

ISBN: 978-3-540-34091-1
Verlag: Springer
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 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

"Physikdidaktik" gibt eine Einführung in Theorie und Praxis des Physikunterrichts. Jedes der 15 Kapitel berücksichtigt traditionelle Aspekte und stellt zusätzlich neue Entwicklungen der Physikdidaktik dar. Dazu gehören u.a. Computer und Internet im Physikunterricht oder wie man den "Lernerfolg" messen kann. Auswahlkriterium für diese Variablen des Physikunterrichts: sie müssen sich in der Schule und/ oder in der Lehrerbildung bewährt haben. Insgesamt favorisiert "Physikdidaktik" den offenen, schülerzentrierten Unterricht gegenüber lehrerzentriertem Unterricht, Gruppenunterricht und individualisierten Unterricht gegenüber Frontalunterricht.

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Zielgruppe

Upper undergraduate

Autoren/Hrsg.

Kircher, Ernst
Girwidz, Raimund
Häußler, Peter

Weitere Infos & Material

Physikdidaktik.- Einführung: Was ist Physikdidaktik?.- Warum Physikunterricht?.- Ziele im Physikunterricht.- Elementarisierung und didaktische Rekonstruktion.- Methoden im Physikunterricht.- Medien im Physikunterricht.- Wie lässt sich der Lernerfolg messen?.- Planung und Analyse von Physikunterricht.- Physikdidaktik in der Praxis.- Aktuelle Methoden I — Projekte.- Aktuelle Methoden II — Lernzirkel.- Aktuelle Methoden III — Spiele.- Neue Medien und Multimedia.- Moderne Teilgebiete des Physikunterrichts.- Quantenphysik.- Elementarteilchenphysik in der Schule.- Astronomie im Physikunterricht.- Chaos und Strukturbildung.- Wege in die Nanowelt.- Aktuelle Beiträge zur Physikdidaktik.- Mädchen im Physikunterricht.- Alltagsvorstellungen und Physik lernen.- Neue Medien unter lernpsychologischen Aspekten.- Konstruktion und Bewertung von Physikaufgaben.- Auf Wissen aufbauen - kumulatives Lernen in Chemie und Physik.- Modellbegriff und Modellbildung in der Physikdidaktik.- Über die Natur der Naturwissenschaften lernen.

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