E-Book, Deutsch, 240 Seiten
Kanitz Schulische Sozialisation, Anerkennung und Männlichkeit
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-7799-5378-4
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Einzelfallbezogene Rekonstruktion und Diskussion zur Benachteiligung in der Schule
E-Book, Deutsch, 240 Seiten
ISBN: 978-3-7799-5378-4
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
In der Publikation werden aus der Perspektive von Jungen in Gruppendiskussionen institutionelle Bedingungen des Aufwachsens und Lernens in der Schule sowie der Umgang von Jungen mit institutionell-schulischen Lern- und Verhaltensanforderungen untersucht. Die empirischen Befunde zeigen ein differenziertes und zugleich komplexes Bild im Hinblick auf die Beantwortung der Frage, inwieweit Jungen in der Schule benachteiligt werden. Insbesondere das Schüler-Lehrer-Verhältnis sowie die Interaktion zwischen den Jugendlichen liegen im Fokus und werden sozialisations-, schul-, peer- und gendertheoretisch miteinander in Beziehung gesetzt.
Katharina Kanitz, Jg. 1985, Dr. phil., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften der Justus-Liebig-Universität Gießen. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Sozialisations-, Schul-, Jugend- und Genderforschung.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Einleitung;8
3;Kapitel 1. Benachteiligung und Geschlecht;14
3.1;1.1 Genderbezogene Schulforschung: Benachteiligung der Mädchen;14
3.2;1.2 Schulbezogene Jungenforschung: Benachteiligung der Jungen;18
4;Kapitel 2. Diskurse und Fragestellung;28
4.1;2.1 Anerkennungstheoretischer Diskurs der schulischen Sozialisationsforschung;28
4.2;2.2 Peertheoretische Diskurslinie;31
4.3;2.3 Genderbezogene Diskurslinie;33
4.4;2.4 Konkretisierung der Fragestellung;35
5;Kapitel 3. Theoretischer und empirischer Bezugsrahmen;37
5.1;3.1 Der strukturfunktionalistische Ansatz: Die Institution Schule als Sozialisationsinstanz;38
5.2;3.2 Mikrosoziale Prozesse in der schulischen Sozialisationsforschung;51
5.3;3.3 Genderbezogen Sozialisationsforschung der Schule;90
5.4;3.4 Zusammenfassung des theoretischen Bezugsrahmens;93
6;Kapitel 4. Anlage der Studie: Methodologische Grundlagen und methodisches Vorgehen;96
6.1;4.1 Methodologische und methodische Grundlagen: Gruppendiskussion und dokumentarische Methode;97
6.2;4.2 Feldzugang und Fallauswahl;102
7;Kapitel 5. Fallanalyse der Gruppe Hilo;112
7.1;5.1 Darstellung der Rekonstruktionsergebnisse;112
7.2;5.2 Fallbezogene Diskussion und Theoretisierung;130
8;Kapitel 6. Fallanalyse der Gruppe Kona;142
8.1;6.1 Darstellung der Rekonstruktionsergebnisse;142
8.2;6.2 Fallbezogene Diskussion und Theoretisierung;165
9;Kapitel 7. Fallanalyse der Gruppe Pali;176
9.1;7.1 Darstellung der Rekonstruktionsergebnisse;176
9.2;7.2 Fallbezogene Diskussion und Theoretisierung;196
10;Kapitel 8. Fallübergreifende Diskussion und Theoretisierung;204
10.1;8.1 Schulische Anerkennungsproblematiken;204
10.2;8.2 Die Bearbeitung von Anerkennungsproblematiken im Hinblick auf schulische Sozialisation;214
11;Kapitel 9. Abschlussbetrachtung und Ausblick;222
11.1;9.1 ‚Doing Gender‘ in der Schule: Benachteiligung der Jungen?;222
11.2;9.2 Ausblick und Anschlussfragen;225
12;Literatur;227
