Jung Auf unvertrauten Pfaden

Der Übergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten aus Sicht der pädagogischen Fachkräfte
1. Auflage 2014
ISBN: 978-3-7799-4315-0
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 270 Seiten

Reihe: Kindheitspädagogische Beiträge

Die vorliegende Studie widmet sich dem bisher wenig beachteten Übergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten. Dabei wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die in diesen beiden Institutionen tätigen pädagogischen Fachkräfte diesem Übergang zuschreiben und wie sie ihre eigene und die Rolle der weiteren Akteure im Übergangsgeschehen interpretieren.

Edita Jung, Jg. 1974, Dr. phil., ist Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Bildung und Erziehung an der Hochschule Emden/Leer.

Autoren/Hrsg.

Jung, Edita

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort;6
2;Inhalt;8
3;Kapitel 1 Einleitung;12
3.1;Zielsetzung der Untersuchung;15
3.2;Zum Aufbau der Arbeit;16
4;Kapitel 2 Kinderkrippe und Kindergarten im Spiegel ihrer historischen Entwicklungspfade und des aktuellen fachlichen und gesellschaftlichen Diskurses;18
4.1;2.1 Sozialgeschichtliche Perspektive;19
4.2;2.2 Bildungspolitische Perspektive;27
4.3;2.3 Perspektive der Forschung;34
4.4;2.4 Konzeptionelle Perspektive;38
4.5;2.5 Personalund Ausbildungsperspektive;41
4.6;2.6 Fazit;46
5;Kapitel 3 Institutionelle Übergänge im frühen Kindesalter in Theorie und Forschung;50
5.1;3.1 Theoretische Erklärungsansätze und Modelle;52
5.2;3.2 Forschungsansätze im Kontext der Übergänge im frühen Kindesalter;60
5.3;3.3 Fazit;67
6;Kapitel 4 Anlage der Untersuchung und methodisches Vorgehen;69
6.1;4.1 Ökosystemische Annahmen als Ausgangspunkt der Untersuchung;69
6.2;4.2 Subjektive Theorien;72
6.3;4.3 Forschungsfragen und Untersuchungsziele;82
6.4;4.4 Methodischer Zugang und Vorgehensweise;83
6.5;4.5 Auswertungsmethodik;96
6.6;4.6 Reflexion der Standards und Gütekriterien;103
7;Kapitel 5 Übergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten aus der Sicht der pädagogischen Fachkräfte;104
7.1;5.1 Kurzbeschreibung der Fälle;104
7.2;5.2 Thematische Darstellung von fallübergreifenden Ergebnissen;126
8;Kapitel 6 Zusammenfassung und Diskussion der Forschungsergebnisse;230
8.1;6.1 Handlungswissen und biografische Erfahrungen als prägnante Wissensdomänen;231
8.2;6.2 Relevanzeinschätzung der Fachkräfte zum Übergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten im Kontext weiterer normativer Übergänge im frühen Kindesalter;232
8.3;6.3 Dimensionalisierung des Übergangsgeschehens;233
8.4;6.4 Das professionelle Selbstverständnis und die Wahrung von Konturen des eigenen Handlungskonzeptes;234
8.5;6.5 Gegenseitiges Rollenverständnis und Erwartungshaltung der Fachkräfte in den Kinderkrippen und Kindergärten im Kontext des Übergangs;237
8.6;6.6 Vom „Krippenkind“ zum „Kindergartenkind“ – Das Kind im Übergangsgeschehen;239
8.7;6.7 Eltern als „Bewältiger“ und Begleiter des Übergangs;243
8.8;6.8 Auf „unvertrauten Pfaden“;246
9;Literatur;250
10;Anhang;268