Buch, Deutsch, 340 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 446 g
ISBN: 978-3-531-14421-4
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Schulentwicklungsprogramme entwickeln und erproben Innovationen im Bildungssystem unter erheblichem Ressourcenaufwand. In der Arbeit wird aus psychologischer und soziologischer Sicht ein Modell für Transfer von Erkenntnissen aus Entwicklungsprogrammen konstruiert und anhand empirischer Daten eines Modellversuchsprogrammes überprüft.
Zielgruppe
Professional/practitioner
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1 Ausgangslage und Problemstellung.- 2 Überblick der Arbeit.- 3 Einflussfaktoren auf Transfer in der Schulentwicklung.- 3.1 Begriffsbestimmung.- 3.2 Effektivität von Schule (‚school effectiveness’).- 3.3 Ansätze zur Schulentwicklung.- 3.4 Erfahrungsgeleitete Empfehlungen zur Transferförderung in Modellversuchen.- 3.5 Theoretische Überlegungen zu Faktoren für Transfer in der Schulentwicklung.- 3.6 Ein Modell der Einflussfaktoren auf Transfer.- 4 Fragestellungen.- 4.1 Auswirkungen der Einflussfaktoren.- 4.2 Einfluss der Inhaltsfaktoren.- 4.3 Einfluss der Strukturfaktoren.- 4.4 Einfluss der Personenfaktoren.- 4.5 Gemeinsame Wirkung der Faktoren.- 5 Methode.- 5.1 Evaluation des Modellversuchsprogramms QuiSS.- 5.2 Untersuchungsdesign und -ablauf.- 5.3 Die Beschreibung der Stichprobe.- 5.4 Die Erhebungsinstrumente: Einflussfaktoren auf Transfer.- 5.5 Datenanalyse.- 6 Ergebnisse.- 6.1 Transfereffekte innerhalb der Schule.- 6.2 Der Einfluss von Inhaltsfaktoren.- 6.3 Der Einfluss der Strukturfaktoren.- 6.4 Der Einfluss der Personenfaktoren.- 6.5 Gemeinsame Wirkung der Faktoren.- 6.6 Zusammenfassung zur empirischen Überprüfung des Wellenmodells.- 7 Diskussion.- 7.1 Zum methodischen Ansatz der vorliegenden Arbeit.- 7.2 Das Wellenmodell für Transfer im Licht der empirischen Befunde.- 7.3 Schlussfolgerungen für die Durchführung von Schulentwicklungsprogrammen.- 8 Literatur.
