Buch, Deutsch, 264 Seiten, Format (B × H): 151 mm x 210 mm, Gewicht: 350 g
Reihe: Schriftenreihe der GDÖ
Über die ästhetische Dimension der Geschichtskultur
Buch, Deutsch, 264 Seiten, Format (B × H): 151 mm x 210 mm, Gewicht: 350 g
Reihe: Schriftenreihe der GDÖ
ISBN: 978-3-7344-1743-6
Verlag: Wochenschau Verlag
Die Autor*innen untersuchen in diesem Band die ästhetische Dimension gegenwärtiger Geschichtskulturen und leuchtet das Verhältnis von Künsten und Geschichte(n) sowie kultureller, ästhetischer und historisch-politischer Bildung aus. Sie widmen sich der Wirkung des Ästhetischen als im geschichtsdidaktischen Diskurs bislang vernachlässigter Dimension auf Prozesse historisch-politischer Bildung. Dabei stehen die ästhetischen Dimensionen geschichtskultureller Orte (bspw. Museum, Gedenkstätte, Klassenzimmer, Geschichtsunterricht etc.), Formen und Praktiken im Vordergrund. Zusätzlich bietet der Band weitere Beiträge zu aktuellen geschichtsddaktischen Projekten aus Österreich.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
Einleitung
Christian Heuer, Georg Marschnig, Britta Breser: KunstGeschichte(n). Über die ästhetische Dimension der Geschichtskultur
Über die ästhetische Dimension der Geschichtskultur
Holger Thünemann: Irritationsräume und Zeiterfahrungen. Überlegungen zur ästhetischen Dimension der Geschichtskultur
Iris Laner: Geschichte(n) der Zukunft gestalten. Zur Bedeutung der ästhetischen Bildung für Imaginationen einer anderen Welt
Jörg van Norden: Ästhetik der Vergangenheit
Lars Deile: Präsenz und historisches Lernen
Manuel Köster: Argumentationsverstärker, Plausibilitätsgenerator, Irritationsanlass. Funktionen der Ästhetik historischer Darstellungen in unterschiedlichen Bereichen der
Geschichtskultur
Fallstudien zur ästhetischen Dimension
Charlotte Husemann: (Mehr als) schöner Schein? Ästhetische Inszenierung von Geschichte auf Instagram und TikTok
Judith Laister, Gerald Lamprecht: „Weil es so viele sind.“ Multiperspektivisches und multidirektionales Erinnern im universitären Kontext: Räume – Prozesse – Akteur:innen.
Ein Kunst-, Erinnerungs- und Studienprojekt der Universität Graz
Nadja Danglmaier, Daniel Wutti: Räumliche und ästhetische Merkmale von Erinnerungszeichen an NS-Opfer anhand der digitalen Erinnerungslandschaft von DERLA
Kärnten/Koroška
Markus Wurzer: Ästhetische Gesten der Macht-/Kritik. Um-/Deutung des „Mussolini-Reliefs“ in Bozen/Bolzano
Georg Marschnig: Ist das noch [unsere] Geschichte oder kann das [endlich] weg? Historisch-politische Bildung mit/für/gegen das Lueger-Denkmal in Wien
Julia Jochum: „Die“ Geschichtsdidaktik und ihre Studierenden. Vorstellungen und Wahrnehmungen in autoethnografischen Texten von Studierenden des ersten Semesters
„Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung“ in Österreich
Jasmin Katzier: Geschichtskultur im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II – Ein qualitativer Zugang zum Umgang mit Geschichtskultur innerhalb und außerhalb des Geschichtsunterrichts
Lorenz Prager: „Wir sind alle Amerikaner. Punkt.“ Die Darstellung der Shoah in Call of Duty: WWII im Rahmen einer amerikanischen Kameradschaftserzählung.
Andrea Brait, Heike Krösche: Quellenarbeit revisited? Entwicklung und Erprobung von Erklärvideos 2.0 für historische Lernprozesse
Autor*innen
