Heredia Kinder mit Fluchterfahrung in Kitas

Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-647-40678-7
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 95 Seiten

Reihe: Fluchtaspekte

Die Aufnahme von Kindern mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen erfordert ein Umdenken der pädagogischen Angebote und der Arbeit in Bildungseinrichtungen insgesamt. Zum einen, weil diese Kinder andere Erfahrungen gemacht haben als die übrigen Kinder, und zum anderen, weil die vorhandenen pädagogischen Strukturen überwiegend für homogene, einsprachige Gruppen konzipiert sind. Wie kann die Mehrsprachigkeit der Kinder in den Alltag von Kitas einbezogen werden? Mehrsprachigkeit im Kontext der sprachlichen Bildung ist hierfür der Schlüssel. Die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder mit Fluchterfahrung sind eine zentrale Ressource bei der Sprachbildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen. Hierbei andere Sprachen einzubeziehen, stärkt die vorhandenen Fähigkeiten der Kinder und ermöglicht der Kindertageseinrichtung, sich kulturell und sprachlich für Neues zu öffnen. Auch im Kontext der Inklusion von Kindern mit Fluchterfahrung spielt sprachliche Bildung eine zentrale Rolle, als Kommunikationsmittel zwischen Menschen und als Zugang zur neuen Kultur. Matilde Heredia zeigt, wie die Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit bei der sprachlichen Bildung gelingen kann und wie sie Wege für neue pädagogische Strukturen weisen kann, die den aktuellen gesellschaftlichen Veränderungen gerecht werden. Pädagogische Fachkräfte erhalten durch die Lektüre zahlreiche Impulse für ihren beruflichen Alltag in Kindertagesstätten.

Dr. phil. Matilde Heredia wurde 1974 in Córdoba, Argentinien geboren. Sie ist Journalistin und promovierte Soziologin und lehrt an der Hochschule Neubrandenburg, wo sie die Professur »Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung« im Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und Erziehung vertritt. Davor übte sie verschiedene leitende und beratende Funktionen bei unterschiedlichen Trägern der Kindertagesbetreuung in Norddeutschland aus.

Autoren/Hrsg.

Heredia, Matilde

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;4
2;Copyright;5
3;Table of Contents;6
4;Geleitwort der Reihenherausgeberinnen;8
5;Vorbemerkung;12
6;1?Der Spracherwerb;16
6.1;1.1?Überblick: Der Spracherwerb in der frühen Kindheit;19
6.2;1.2?Der Spracherwerb bei mehrsprachigen Kindern;24
6.3;1.3?Bilingual – mehrsprachig;26
7;2?Mehrsprachigkeit in der pädagogischen Praxis;31
8;3?Sprache, Identität und kulturelle Vielfalt;37
8.1;3.1?Sprache und Identität;37
8.2;3.2?Sprache und kulturelle Vielfalt;40
9;4?Kinder mit Fluchterfahrung in Kindertageseinrichtungen;44
9.1;4.1?Sprachliche Bildung bei Kindern mit Fluchterfahrung;46
9.2;4.2?Spracheinschätzung und Sprachangebote für Kinder mit Fluchterfahrung;49
9.3;4.3?Die Bildungssprache mehrsprachiger Kinder stärken;55
10;5?Den pädagogischen Alltag neu denken und gestalten;60
10.1;5.1?Beispiele gelungener Praxisarbeit;63
10.1.1;5.1.1?Kinder- und Familienzentrum August-Bebel-Allee: Sprachangebot für Familien;66
10.1.2;5.1.2?Kinder- und Familienzentrum Im Viertel: Spiele mit Sprache im Hort;72
10.1.3;5.1.3?Gute Sprachpraxis;76
10.2;5.2?Das Sprachprofil der eigenen Einrichtung (neu) definieren;79
11;Fazit;86
12;Literatur;90
13;Body;8