Die gemeinsame Planung fächerübergreifenden Unterrichts

Fallanalysen zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit von Lehrerinnen und Lehrern
Erscheinungsjahr 2020
ISBN: 978-3-7815-2416-3
Verlag: Julius Klinkhardt

Buch, Deutsch, 260 Seiten, Format (B × H): 165 mm x 235 mm

Reihe: Klinkhardt Forschung

Die Studie untersucht anhand drei vergleichend angelegter Fallanalysen, wie Teams von Lehrpersonen die Herausforderung bewältigen, gemeinsam fächerübergreifenden Unterricht zu planen. In Zusammenarbeit mit anderen müssen hierbei didaktische und organisatorische Entscheidungen getroffen und Perspektiven miteinander vermittelt werden. Empirische Grundlage der Studie sind die audiographierten und mit der dokumentarischen Methode ausgewerteten Planungssitzungen der Teams. Es werden auf insgesamt fünf rekonstruierte Bezugsprobleme (Entscheidungen treffen, Kollegialität sichern, Organisationale Anforderungen bearbeiten, Außergewöhnlichen Unterricht gestalten, Lernende reflektieren) bezogene Orientierungsrahmen ausdifferenziert, die die gemeinsame Planungspraxis der Lehrpersonen auf je spezifische Weise strukturieren.

Autoren/Hrsg.

Hempel, Christopher

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik

Über Autor(innen)

Hempel, Christopher
Christopher Hempel, geboren 1985, arbeitet
als Lehrer an einer Leipziger Sekundarschule.
Von 2013 bis 2020 war er als wissenschaftlicher
Mitarbeiter an der Professur für Allgemeine
Didaktik und Schulpädagogik des
Sekundarbereichs an der Universität Leipzig
tätig. Seine Forschungsschwerpunkte sind
die rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung
sowie die Didaktik fächerübergreifenden
Unterrichts