Kleemann, Christoph
Christoph Kleemann ist ehemaliger Leiter einer Förderschule mit angegliedertem Sonderpädagogischen Beratungs- und Förderzentrum. Er ist Vorstandsmitglied im Frankfurter Arbeitskreis für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP) und Leiter des Fort- und Weiterbildungsausschusses.
Stand: November 2023
Steinlechner-Oberläuter, Dorothea
Dorothea Steinlechner-Oberläuter studierte Psychologie und Psychopathologie in Salzburg und Wien. Sie ist Schulpsychologin am Landesschulrat für Salzburg, Klinische und Gesundheitspsychologin sowie Psychotherapeutin in freier Praxis. Sie absolvierte eine Weiterbildung in »Psychoanalytisch orientierter Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie« und veröffentlichte Fachartikel und hielt Vorträge und Workshops zu entwicklungspsychologischen Themen.
Niedergesäß, Bernd
Bernd Niedergesa¨ß ist Kindertherapeut und Gescha¨ftsfu¨hrer des integrativen Kinderhauses Mainkrokodile in Frankfurt am Main. Forschungsschwerpunkte sind Spiegelungs-, Bindungs- und Bildungsprozesse in Kindertagessta¨tten.
Heilmann, Joachim
Joachim Heilmann ist Psychoanalytischer Pädagoge, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, therapeutischer Mitarbeiter der Therapeutischen Fachstelle für Kinder und Jugendliche der Stiftung Waisenhaus in Frankfurt am Main sowie zweiter Vorsitzender des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP).
Stand: Juni 2017
Neuhaus, Bernadette
Bernadette Neuhaus ist Diplom-Soziologin, Förderschullehrerin und Psychoanalytische Pädagogin. Mehrjährige Tätigkeit in verschiedenen Projekten der Kinder- und Jugendarbeit, Mädchen und Frauenarbeit (Berlin), Leiterin von Psychodramagruppen an verschiedenen Schulformen. Zurzeit arbeitet sie als Förderschullehrerin an einem Beratungs- und Förderzentrum für Erziehungshilfe und freiberuflich als Supervisorin.
Stand: Feb 2012
Krebs, Heinz
Heinz Krebs ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, Supervisor (DgSv) sowie Psychoanalytischer Pädagoge. Er ist zudem zweiter Vorsitzender des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP). Er ist Mitglied der Redaktion des »Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik« im Psychosozial-Verlag.
Naumann, Thilo Maria
Thilo Maria Naumann ist Professor für Pädagogik am Fachbereich Soziale Arbeit der Hochschule Darmstadt, Mitglied im Frankfurter Arbeitskreis für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP), im Institut für Gruppenanalyse Heidelberg (IGA) sowie in der Deutschen Gesellschaft für Gruppenanalyse und Gruppenpsychotherapie (D3G). Er ist Gruppenlehranalytiker (IGA/D3G) und verfügt über langjährige Erfahrung in den Bereichen Supervision und Kinder- und Jugendhilfe.
Stand: März 2019
Schubert, Inge
Inge Schubert ist Lehrerin, Soziologin, Gruppenanalytikerin, Gastwissenschaftlerin am Sigmund-Freud-Institut Frankfurt a.M. und wissenschaftliche Mitarbeiterin der Goethe-Universität Frankfurt a.M. Außerdem ist sie Projektleiterin des SFI-Forschungsprojekts »Zum sozio-emotionalen Selbstverständnis hochbegabter Schülerinnen und Schüler«. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Adoleszenz, Kindheits- und Jugendforschung.
Stand: Feb 2012
Gerspach, Manfred
Manfred Gerspach lehrte bis 2014 Behinderten- und Heilpädagogik am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften und Soziale Arbeit der Hochschule Darmstadt. Er ist als Seniorprofessor am Institut fu¨r Sonderpädagogik der Goethe-Universität Frankfurt am Main tätig.
Stand: Oktober 2019
Friedmann, Rebecca
Rebecca Friedmann arbeitet als Diplom-Sozialpädagogin im Arbeitsbereich Delinquenzforschung der FU Berlin und ist stellv. Vorsitzende der Denkzeit-Gesellschaft. Arbeitsschwerpunkte sind die pädagogische Leitung der Weiterbildung zum Denkzeit-Trainer, die Weiterentwicklung der Denkzeit-Methoden und die Leitung des Forschungsprojektes »Motive gewalttätigen Handelns von jugendlichen Straftätern«.
Bruns, Georg
Georg J. Bruns ist Psychoanalytiker (DPV) in eigener Praxis, Lehranalytiker, Nervenarzt und Professor für Soziologie (Schwerpunkt Medizinische Soziologie) an der Universität Bremen. Von 2002 bis 2004 war er Vorsitzender der Deutschen Psychoanalytischen Vereinigung (DPV) und Leiter des Forschungsausschusses der DPV; zahlreiche Veröffentlichungen zu psychoanalytischen, psychiatrischen und soziologischen Themen, insbesondere zu psychoanalytischer Psychosentherapie, zu einer Soziologie der Psychoanalyse und der Psychiatrie, zu psychoanalytischer Sozialarbeit sowie zu psychoanalytischklinischen Fragen.
Heilmann, Joachim
Joachim Heilmann ist Psychoanalytischer Pädagoge, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, therapeutischer Mitarbeiter der Therapeutischen Fachstelle für Kinder und Jugendliche der Stiftung Waisenhaus in Frankfurt am Main sowie zweiter Vorsitzender des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP).
Stand: Juni 2017
Eggert-Schmid Noerr, Annelinde
Annelinde Eggert-Schmid Noerr war Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Gruppenanalytikerin (IGHD) und Supervisorin (DGSv). Zudem war sie erste Vorsitzende des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP).
An der Katholischen Fachhochschule Mainz lehrte sie Sozialpädagogik. Ihre Arbeitsschwerpunkte waren Kinder und Jugendliche in belastenden Lebenssituationen, insbesondere Pflegekinderhilfe und Adoption, Professionalisierungsprozesse in der Sozialen Arbeit und Psychoanalytischen Pädagogik.
Zimmermann, David
David Zimmermann ist Abteilungsleiter fu¨r Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen an der Humboldt-Universität zu Berlin. Seine Lehr- und Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Trauma/Traumapädagogik, Pädagogik im Strafvollzug, psychoanalytische Pädagogik und reflexive Professionalisierung. Pädagogische Praxis, Empirie und Theoriebildung sind dabei stets aufeinander bezogen. Eine besondere Bedeutung für seine qualitativ-rekonstruktive Forschung hat die Methode der Tiefenhermeneutik, die auf die Erforschung latenter und abgewehrter Beziehungs- und institutioneller Dynamiken zielt.
(Stand: Okt. 2023)
Nonnenmann, Horst
Horst Nonnenmann ist Psychoanalytischer Sozialarbeiter und Mitarbeiter der Wohngruppe für junge Erwachsene des Therapeutischen Heims im Verein für Psychoanalytische Sozialarbeit e.V. Rottenburg und Tübingen.
Wolter, Silke
Silke Wolter ist Erziehungswissenschaftlerin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der International Psychoanalytic University Berlin (IPU). Seit 2008 leitet sie das Forschungsprojekt »Pädagogische Maßnahmen für verhaltensauffällige Jugendliche und deren Abbruchproblematik: Trainingsabbrüche im Rahmen des sozial-kognitiven Einzeltrainings Denkzeit« (HU, IPU), ebenfalls seit 2008 ist sie Denkzeit-Trainerin und Dozentin in der Weiterbildung zum Denkzeit-Trainer.
Stand: Feb 2012
Krebs, Heinz
Heinz Krebs ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, Supervisor (DgSv) sowie Psychoanalytischer Pädagoge. Er ist zudem zweiter Vorsitzender des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP). Er ist Mitglied der Redaktion des »Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik« im Psychosozial-Verlag.
Künstler, Sylvia
Sylvia Künstler ist Diplom-Pädagogin, Psychoanalytische Sozialarbeiterin, Mitarbeiterin der Ambulanten Dienste und des Arbeitsprojekts des Vereins für Psychoanalytische Sozialarbeit e.V.
Lüpke, Hans von
Hans von Lüpke ist Kinderarzt und Psychotherapeut, Supervisor und Lehrbeauftragter an den Universitäten Frankfurt/M. und Innsbruck sowie an der Hochschule Darmstadt. Publikationen, Vorträge und Seminare zur Thematik Entwicklungs- und Therapiekonzepte mit Schwerpunkt auf der Bedeutung des Zusammenspiels organischer, psychischer und sozialer Faktoren.
Carstens, Ines
Ines Carstens ist Erzieherin, Heilpädagogin, Systemische Familientherapeutin und SAFE Elterncoach/Mentor. Tätigkeit als Erzieherin in einer Kinderkrippe sowie in einer alterserweiterten Gruppe und in einem Kinderhaus und als Heilpädagogin in einer Tagesgruppe mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen. Zurzeit arbeitet sie als Heilpädagogin an einem Beratungs- und Förderzentrum für Erziehungshilfe und freiberuflich als systemische Familientherapeutin.
Stand: Feb 2012
Katzenbach, Dieter
Dieter Katzenbach ist Sonderschullehrer und Diplom-Pädagoge. Nach der Promotion Tätigkeiten in Einrichtungen der Behindertenhilfe und der Schule für Praktisch Bildbare. Er hat heute eine Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Geistigbehindertenpädagogik an der Universität Frankfurt inne. Forschungsschwerpunkte sind u.a. psychodynamische Aspekte der Genese von Lernstörungen, Bausteine sonderpädagogischer Professionalität sowie der Gemeinsame Unterricht behinderter und nichtbehinderter Kinder und Jugendlicher. Mitglied des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik e.V. (FAPP) und des AK Psychoanalyse und geistige Behinderung.
Eggert-Schmid Noerr, Annelinde
Annelinde Eggert-Schmid Noerr war Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Gruppenanalytikerin (IGHD) und Supervisorin (DGSv). Zudem war sie erste Vorsitzende des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP).
An der Katholischen Fachhochschule Mainz lehrte sie Sozialpädagogik. Ihre Arbeitsschwerpunkte waren Kinder und Jugendliche in belastenden Lebenssituationen, insbesondere Pflegekinderhilfe und Adoption, Professionalisierungsprozesse in der Sozialen Arbeit und Psychoanalytischen Pädagogik.
Rödler, Peter
Peter Rödler war bis 2018 Professor für Allgemeine Didaktik mit dem Schwerpunkt Heterogenität an der Universität Koblenz-Landau. Er war damit der bisher einzige ausgewiesene Sonderpädagoge auf einem Lehrstuhl für allgemeine Lehrerbildung. Seine Forschungs- und Lehrschwerpunkte liegen im Bereich der Lehrerbildung, der Allgemeinen Pädagogik und der Computervisualistik mit den Schwerpunkten anthropologische, erkenntnistheoretische und methodische Grundlagen einer Allgemeinen Pädagogik und Sprache als relationaler, bio-semiotischer Kulturraum.
Rödler wurde 1993 für Erziehungswissenschaften habilitiert auf der Basis der Habilitationschrift Menschen, lebenslang auf Hilfe anderer angewiesen - Grundlagen einer allgemeinen basalen Pädagogik. In den folgenden Jahren hatte er Gastprofessuren an den Universitäten Frankfurt, Würzburg, Wien und Innsbruck inne.
Zusammen mit Prof. Gerd Schwabe (Wirtschaftsinformatik) und Prof. Uli Fuhrbach (Informatik, KI) gründete er 2001 das fachbereichübergreifende Dienstleistungs- und Forschungsinstitut »Institut für Wissensmedien« (IWM) und war bis war bis 2018 Mitdirektor des Instituts.
Er war Mitglied in den EU-Sokrates-Projekten INTEGER zur Erarbeitung eines Hochschulcurriculums für Inclusive Education und ODL:Inclusive zur Erarbeitung eines Selbst- und Fernstudienmoduls zu den Grundlagen von Inclusive Education.
Für das Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung (zfuw) der Uni Koblenz-Landau organisierte er den Fernstudien Master »Inklusion und Schule«, der 2016 das erste Mal angeboten wurde.
Rödler hält Vorträge und macht Fall- und Krisenberatungen insbesondere zu autistischem Verhalten und den Grundlagen der Arbeit mit Menschen mit schwersten Beeinträchtigungen im In- und Ausland, unter anderem in Ecuador, Italien, Japan, Österreich und Ungarn.
Von 1989 bis 2007 war er Schriftleiter der Fachzeitschrift Behindertenpädagogik.
(Stand: April 2020)
Veröffentlichungen u.a.:
geistig behindert - Menschen, lebenslang auf Hilfe anderer angewiesen? Neuwied, Berlin 2000.
Diagnose: Autismus - ein Problem der Sonderpädagogik. Frankfurt am Main, Afra-Druck, 1983.
Rödler, P./Berger, E./Jantzen, W. (Hrsg.): Es gibt keinen Rest! Neuwied, Berlin 2001.
mit Greving H. (Hrsg.): Stichworte »Sprache«, »Kommunikation« und »Autismus«. In: Kompendium Heilpädagogik. Bildungsverlag eins, Troisdorf 2007.
Pubertät als krisenanfällige Zeit. In: Hilfe für das autistische Kind e.V.: Krise ist immer auch Bewegung - Autismus im Brennpunkt. Hamburg 2005.
Rehistorisierung als Konstruktion. In: Feuser, G./Jantzen, W.: Erkennen und Handeln. Berlin 2002.
Die Theorie des Sprachraums als methodische Grundlage der Arbeit mit ›schwerstbeein- trächtigten‹ Menschen. In: Rödler, P./Berger, E./Jantzen, W.: Es gibt keinen Rest! Neuwied, Berlin 2001.
Geistig behindert - nicht wahr aber wirklich! In: Greving/Gröschke (Hrsg.): Geistige Behinderung - Reflexionen über ein Phantom. Bad Heilbrunn 2000.
Ein wahrer Einblick in eine unheimliche Inklusionsdiskussion. Behindertenpädagogik 4/2011, S. 342-355.
Kein Missverständnis! Zur tödlichen Logik der Argumentation Peter Singers. Behindertenpädagogik 1/2011, S. 54-65.
