Hartung Museen und Geschichtsunterricht

1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-17-024930-1
Verlag: Kohlhammer
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 178 Seiten

Der Besuch eines historischen Museums ist für Schülerinnen und Schüler ein eindrückliches Erlebnis, weil dieser Geschichte erfahrbar werden lässt. Dieses Buch möchte Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler für einen Museumsbesuch begeistern und zugleich erläutern, wie ihnen ein kritisches Bewusstsein beim Museumsbesuch vermittelt werden kann. Zentrale Fragen des Buches sind, wie Museen Geschichte präsentieren, welche Konzepte hinter der Präsentation von Ausstellungen und Einzelobjekten stehen und wie Schule und Museum miteinander interagieren können. In diesem Buch treffen daher theoretische Ausführungen auf didaktische und praktische Ratschläge. Die innovative Anlage des Bandes sowie der hohe Praxisbezug machen es zu einem wertvollen Lehrbuch.

PD Dr. Olaf Hartung ist Akademischer Rat für Theorie und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn.

Autoren/Hrsg.

Hartung, Olaf

Inhaltsverzeichnis

1;Deckblatt;1
2;Titelseite;4
3;Impressum;5
4;Inhaltsverzeichnis;6
5;1 Zu den Zielen des Buches;8
6;2 Aufgaben von Museen;11
7;3 Schule und Museum – Zwei ›ungleiche Schwestern‹;22
8;4 Geschichte Lernen im Museum: Für einen medial und geschichtskulturell erweiterten Lernbegriff;32
9;5 Ansätze der Museumskommunikation;44
9.1;5.1 Der ästhetische Ansatz: Museumsdinge als Authentizität verbürgende »auratische Reizobjekte«;44
9.2;5.2 Der kultursemiotische Ansatz: Museumsdinge als Träger von Bedeutung und Ausstellungen als kommunikative ›Texte‹;55
9.3;5.3 Der narrativistische Ansatz: Mit Museumsdingen Geschichte(n) erzählen;61
9.3.1;5.3.1 Ausstellungsgattungen als kommunikative Handlungsformen;68
9.3.2;5.3.2 Ausstellungsobjekte als Zeichen;73
9.3.3;5.3.3 Museale Zeichenprozesse und deren Beziehungsformen;77
10;6 Museumsbesuche im Geschichtsunterricht;83
10.1;6.1 Ziele und Inhalte des Geschichtslernens mit und in Museen;83
10.1.1;6.1.1 Historisches Denken lernen;87
10.1.2;6.1.2 Geschichtskulturelles Lernen im Museum;92
10.2;6.2 Die praktische Verzahnung des Museumsbesuchs mit dem Geschichtsunterricht;97
10.3;6.3 Lern- und Arbeitsformen im Geschichtsmuseum;101
10.3.1;6.3.1 Museumspädagogische Angebote nutzen;101
10.3.2;6.3.2 Museumsexponate als historische Quellen interpretieren;104
10.3.3;6.3.3 Spielerisches Lernen in Museen und Ausstellungen;108
10.3.4;6.3.4 Museum in der Schule: Vor- und Nachbereitung eines Museumsbesuchs;121
10.3.5;6.3.5 Museum und Digitalisierung;130
10.4;6.4 Praxisbeispiel für eine vor- und nachbereitete Exkursion zum historischen Lernort Römerkastell Saalburg;141
10.4.1;Didaktischer Wert des Römerkastells Saalburg als historischer Lernort;141
10.4.2;Anmerkungen zu den Lernbedingungen und Lernchancen;143
10.4.3;Die Teilaufgaben im Gesamtzusammenhang der Lerneinheit;145
11;7 Fazit;161
12;Anhang;164
12.1;Literaturverzeichnis;164
12.2;Digitale Quellen;178
12.3;Abbildungsverzeichnis;178

Über Autor(innen)

PD Dr. Olaf Hartung ist Akademischer Rat für Theorie und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn.