Hagenauer / Gegenfurtner / Gläser-Zikuda | Grundlagen und Anwendung von Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung | E-Book | sack.de
E-Book

E-Book, Deutsch, 189 Seiten, eBook

Reihe: Methodenintegrative Sozialforschung

Hagenauer / Gegenfurtner / Gläser-Zikuda Grundlagen und Anwendung von Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung


1. Auflage 2023
ISBN: 978-3-658-31148-3
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 189 Seiten, eBook

Reihe: Methodenintegrative Sozialforschung

ISBN: 978-3-658-31148-3
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Das Buch gibt einen Einblick in Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. Der Fokus liegt auf der Kombination von qualitativen und quantitativen Forschungszugängen, die aktuell sehr prominent in der empirischen Bildungsforschung diskutiert werden.

Die Inhalte sind gleichermaßen für Studierende wie Forscher:innen verständlich aufbereitet, die sich bisher noch nicht mit Mixed Methods beschäftigt haben. Daher werden die methodologischen Grundlagen kurz beschrieben (mit Verweisen auf Vertiefungsliteratur) und mit konkreten Beispielen aus der empirischen Bildungsforschung verknüpft. 

Hagenauer / Gegenfurtner / Gläser-Zikuda Grundlagen und Anwendung von Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung jetzt bestellen!

Zielgruppe

Upper undergraduate

Autoren/Hrsg.

Hagenauer, Gerda
Gegenfurtner, Andreas
Gläser-Zikuda, Michaela

Weitere Infos & Material

Empirische Bildungsforschung und Mixed Methods.- Grundlagen von Mixed-Methods in der empirischen Bildungsforschung.- Anwendungsbeispiele: Mixed-Methods-Studien aus der empirischen Bildungsforschung.- Planung und Realisierung einer Mixed Methods Studie.- Entwicklungen und Ausblick.

Prof. Dr. Gerda Hagenauer ist Universitätsprofessorin für Bildungswissenschaft an der Universität Salzburg.

Prof. Dr. Andreas Gegenfurtner ist Professor für Methoden der empirischen Unterrichtsforschung an der Universität Augsburg.

Prof. Dr. Michaela Gläser-Zikuda ist Lehrstuhlinhaberin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg.

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