Gutmann / Kuhlmann / Meuche Praxisbuch Schulseelsorge

1. Auflage 2014
ISBN: 978-3-647-58042-5
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 239 Seiten

Auf dem Hintergrund der sich rasant etablierenden Ganztagsschulen wird Schule mehr und mehr zum Lebensort. Schulseelsorge im Lebensraum „Schule“ gewinnt damit an Bedeutung: Auf der Basis eines systemischen Beratungsansatzes, einer aktiven Kooperationsarbeit zwischen Schule und Kirche / religiösen Institutionen sowie der bewussten Einübung einer spirituellen Lebenspraxis schafft Schulseelsorge die nötigen Ressourcen für SchülerInnen, in ihrem Lebensraum „Schule“ Beziehungen gelingend zu gestalten und Konflikte konstruktiv zu lösen, kurzum: Vitalität im Schulalltag zu fördern. Mit seinen zahlreichen Praxisbeispielen und Projektberichten richtet sich das Buch im Besonderen an angehende SchulseelsorgerInnen.


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Autoren/Hrsg.

Gutmann, Hans-Martin

Kuhlmann, Birgit

Meuche, Katrin

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung Schulleitung, Schulentwicklung
• Geisteswissenschaften Christentum, Christliche Theologie Praktische Theologie Seelsorge, Pastoraltheologie

Inhaltsverzeichnis

1;Cover;1
2;Title Page;4
3;Copyright;5
4;Table of Contents;6
5;Body;10
6;Vorwort;10
7;Einleitung;12
7.1;1. Was ist Seelsorge?;14
7.1.1;1.1 Seelsorge geschieht in Beziehung;14
7.1.2;1.2 »Seele« – was ist das?;16
7.1.3;1.3 Seelsorge: Ortsbestimmungen;17
7.1.4;1.4 Seelsorge: Mitteilung von Lebensmut;19
7.1.5;1.5 Elementare religiöse Praxis;20
7.1.6;1.6 Seelsorge als »In-Ordnung-Bringen«;21
7.2;2. Was ist Schulseelsorge?;23
7.2.1;2.1 Seelsorge und Schule, Kirche und Bildung;23
7.2.2;2.2 Schule ist Lebensort;24
7.2.3;2.3 Handlungsfelder;25
7.2.4;2.4 Individuen beraten und begleiten;26
7.2.5;2.5 Arbeit mit Gruppen;27
7.2.6;2.6 Schule als Lebensraum;27
7.2.7;2.7 Networking;28
7.2.8;2.8 Evangelische Perspektiven;29
7.2.9;2.9 Plurale Perspektiven Rechtfertigungsverheißung;30
7.3;3. Dimensionen der Schulseelsorge;32
7.3.1;3.1 Einflussreiche Seelsorgekonzeptionen;33
7.3.2;3.2 Der komplementäre Ansatz;37
7.3.3;3.3 Wechselseitige Inklusion;40
8;Methoden;42
8.1;4 Systemische Seelsorge im Arbeitsfeld Schule;44
8.1.1;4.1 Der systemische Blick in der Schulseelsorge;44
8.1.2;4.2. Systemischer Blick und Schule;50
8.1.3;4.3 Grundelemente systemischer Theorie bzw. Beratung und Therapie;51
8.2;5 Das seelsorgliche Kurzgespräch im Arbeitsfeld Schule;60
8.2.1;5.1 Anforderungen an die beratende Person;60
8.2.2;5.2 Das seelsorgliche Gespräch: Steckbrief und Technik;65
8.3;6 Die kollegiale Fallberatung;76
8.3.1;6.1 Allgemeines;76
8.3.2;6.2 Durchführung;77
8.4;7 Schulsozialarbeit und Schulseelsorge im Vergleich;81
8.4.1;7.1 Was ist »Schulsozialarbeit«?;81
8.4.2;7.2 Was unterscheidet Schulsozialarbeit von Schulseelsorge?;85
9;Themen;92
9.1;8 Interreligiöse Schulseelsorge;94
9.1.1;8.1 Religionsbegriff und interreligiöse Seelsorge;95
9.1.2;8.2 Das Seelsorgegespräch mit Einzelnen;97
9.1.3;8.3 Religionsunterricht als Schulseelsorge;100
9.1.4;8.4 Religionssensible Schulkultur;104
9.2;9 Umgang mit Tod und Trauer;108
9.2.1;9.1 Gestaltung des Trauerprozesses;109
9.2.2;9.2 Voraussetzungen der Trauerbegleitung;111
9.2.3;9.3 Grundhaltungen der Trauerbegleitung;113
9.2.4;9.4 Verständnis vom Tod nach Alter und Entwicklungsstufen;115
9.2.5;9.5 Trauerphasen und Trauerhaus;117
9.2.6;9.6 Trauerrituale;121
9.2.7;9.7 Interreligiöse Aspekte;125
9.3;10 Spiritualität in der Schulseelsorge;135
9.3.1;10.1 Biblische Quellen;136
9.3.2;10.2 Unser Verständnis von Spiritualität;137
9.3.3;10.3 Spirituelle Elemente in der Praxis der Schulseelsorge;146
9.4;11 Vitalität im Schulalltag;152
9.4.1;11.1 Stressabbau durch Lebensfreude;153
9.4.2;11.2 Stay wild statt burn out;155
9.4.3;11.3 Resilienzfaktoren;157
9.4.4;11.4 Übungen zur Stärkung der Vitalität;161
9.4.5;11.5 Leben als Fragment;170
9.5;12 Schulkooperation;172
9.5.1;12.1 Schule hat sich verändert und wird sich verändern;172
9.5.2;12.2 Chancen der Kooperation von Schule und Kirche;174
9.5.3;12.3 Was macht die Kirche als Kooperationspartner für Schule attraktiv?;177
9.5.4;12.4 Anforderungen an kirchliche Mitarbeiter_innen;179
9.5.5;12.5 Voraussetzungen für eine gute Kooperation von Kirche und Schule;180
10;Praxisbeispiele;182
10.1;13 Schulseelsorge und Service-Learning / Lernen durch Engagement;184
10.1.1;13.1 Der erste Kontakt;185
10.1.2;13.2 Das Trainee-Programm;186
10.1.3;13.3 Selbstkompetenztraining;186
10.1.4;13.4 Wahlpflichtkurs Service-Learning;187
10.1.5;13.5 Service-Learning und Schulseelsorge;189
10.2;14 Krisenintervention nach einem Suizid;191
10.3;15 Spirituelle Impulse im Schulalltag am Beispiel des Japan-Memorials;194
10.4;16 Projekttage »Schönheit« und »Respect!« – Bildungsangebote als schulkooperatives Handlungsfeld;197
10.4.1;16.1 Voraussetzungen;198
10.4.2;16.2 Die Projekttage »Schönheit« und »Respect«;199
10.4.3;16.3 »Mädchentag«;201
10.4.4;16.4 Ausblick und Ermutigung;204
10.5;17 Die »Stille Pause« als Einstieg in die Schulseelsorge;206
10.5.1;17.1 Die Ausgangssituation;206
10.5.2;17.2 Das Projekt;208
10.5.3;17.3 Ausblick;210
10.5.4;17.4 Auswertung;211
10.6;18 Mal die Seele baumeln lassen – Schulseelsorge an einem staatlichen Gymnasium;213
10.6.1;18.1 Stärkung der Schülerschaft;213
10.6.2;18.2 Stärkung des Kollegiums;217
10.7;19 Wer bin ich – wer bist du? Ein interreligiöses jugendkulturelles Projekt;226
10.8;20 Kollegiale Fallberatung in der Ausbildung von Erzieher_innen;231
10.8.1;20.1 Das Vorgehen bei der Einführung der kollegialen Fallberatung;232
10.8.2;20.2 Kollegiale Fallberatung als Schulseelsorge;235
10.9;20.3 Fazit;239
11;Back Cover;242

Leseproben

mit digitalem Zusatzmaterial

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Über Autor(innen)

Dr. Hans-Martin Gutmann ist Professor für Praktische Theologie und Universitätsprediger in Hamburg. Birgit Kuhlmann ist Studienleiterin und stellvertretende Leiterin am Päd.-Theol.Institut der Nordkirche (Berufliche Schulen, Schulseelsorge) Dr. Katrin Meuche arbeitet als Referentin des Landesjugendpfarramts der Nordkirche im Bereich Schulkooperation und Schulseelsorge.